20165214 我指望的師生關係

我指望的師生關係

1、回憶過去的老師

在閱讀了婁老師的《老師能提供什麼幫助？》事後，過去的課堂與歲月便再也沒法阻攔，緩緩地走進了腦海裏。
做爲學生，不免以爲老師們各有千秋。有的老師使人敬仰，天然也有的老師使人咬牙切齒。不過，如今再回頭看，之前的咱們在評判老師時，每每過於片面、偏激。每一個人都會有這樣的狀況：當年十分討厭某個老師，但現在回頭再看又十分感激和懷念他（她）。因此，一個老師的優秀與否，是須要用時間來證實的。

• 第一個給我留下深入印象的老師是小學五年級時的語文老師。她從不居高臨下，把咱們看成朋友，還常常在各樣的節日裏給咱們舉辦一些有趣的活動，並在其中穿插教學，讓咱們邊玩邊學，這樣讓咱們學得很開心，也讓咱們更有求知慾。

• 第二個我難以忘記的老師是個人高中班主任。他閱歷豐富，雖然是一個化學老師，但他講故事的水平比許多語文老師都要高。上課時，他會偶爾穿插着講幾個小故事來讓咱們分散開的注意力從新集中起來，而且把不少作人的道理經過故事告訴了咱們。因此在他的課上，我老是集中注意力認真聽講，當時擔憂的不是沒有聽到重點知識，而是沒有聽到有趣的故事。不過這樣一來，上課講的知識也就沒有落下了。這也許就是老師的高明之處吧。同時，他注重師生之間的互相尊重，以爲老師與學生以前是互相學習的關係，因此他尊重咱們的感覺，尊重咱們的想法，受到他的感染，同窗們一直都很尊重他。

2、讀鄒欣老師的博客有感

鄒欣老師在該篇博客中運用了多式多樣的比喻和實例，以新穎的角度和犀利的口吻道出了國內一些廣泛存在的教學現象與問題，以及本身獨特的解決辦法，使人印象深入。
最使人拍手叫絕的就是他所提出的關於師生關係中Coach / Trainee（健身教練/健身學員）的關係：

教練和學員的關係若是肯定, 就很好辦了。 每個來學習的學生, 都是想學好軟件工程這門技術纔來的。 各人條件不一樣, 目標也未必相同。 有些同窗想成爲世界一流的軟件工程師, 那老師就會以世界一流的標準來要求學生。有些同窗只想拿一個及格的分數， 那老師也會告訴他如何才能及格，並嚴格執行評分標準。

--引用自《鄒欣老師的博客》
這一比喻將抽象轉化爲直觀，通俗易懂。

我指望的師生關係

• 亦師亦友，除了有學術上的溝通，還有一些生活方面上的交流。
• 學生遇到問題可以自主鑽研，研究無果再向老師請教。同時，老師爲學生講解時採用引導的方式，鼓勵學生多思考。

指望老師能給個人幫助

還沒接觸到JAVA這個課程，因此目前的見解可能較爲片面。我一直以爲，老師是咱們的引導者，至於走不走，是本身的事情，不賴老師。因此，我但願老師可以多啓發咱們的思惟與想法，讓咱們懂得怎麼走、往哪走。這不只對於JAVA，更對於人生也是一種很大的幫助。

3、立足如今，展望將來

根據寫的題數和每一個題的大概平均行數，C語言課程我寫了大概有4000~5000行代碼吧。這是一個大概的估計，由於當時也沒有注意去算這個數據。
我以爲一天30或者40行的代碼量是不大的，關鍵在於堅持與理解這兩個詞。首先，對於這一「平常任務」，可否天天堅持是最重要的。若是是課較少的日子倒也沒什麼，好比某一天只有一兩節課甚至沒有課，就寫40行代碼也不是什麼難事。關鍵在於那些課多、事情又多的日子裏，可否堅持寫代碼就能體現出一我的的毅力了。
其次，寫的時候要去理解，不能生搬硬套。若是隻是爲了形式上的「40行」代碼而去複製粘貼，毫無心義。
個人方法是給本身作一個簽到表，天天在睡覺以前先檢查一下今天的任務完成狀況而且提早安排好次日可以寫代碼的時間段，到那個時間段必定要靜下心來寫代碼。
總的來講，新的課程意味着新的挑戰。咱們會盡最大的努力去打敗它，相信咱們都可以作到。