20165337 我指望的師生關係

我指望的師生關係

讀完文章的感想

讀完婁老師的《老師能提供什麼幫助》我發現婁老師的這種教育學生、傳達思想的方法是我從未見過的。

有一點，我想看看教過他們的老師提供的最大幫助是什麼，學生回答的太空洞，我在這想一想我還記得哪些老師，我心目中的好老師是什麼樣的。
-- 引用自《老師能提供什麼幫助》

老師經過對本身親身經歷的敘述引導咱們回憶令本身印象深入的老師，這樣咱們就能夠總結咱們人生各個階段中各位老師身上的優秀之處，得出理想的師生關係，也能從中發現最適合本身的學習方法。這與我遇到過的任何一個老師都不一樣，我以前遇到的老師大多會舉一些身邊的例子來教育咱們，傳達老師的想法。婁老師卻本身先作了要求學生作的事，經過這個行爲來引導咱們。讀完婁老師本身的過去的經歷，這無形之中增長了咱們對老師的瞭解，拉近了老師和咱們之間的距離。我相信在這樣一位老師的帶領下，下學期的課將會是一場從未有過的全新體驗。

我印象深入的老師

• 小學階段
  就在這個學期期末的時候，我小學的班主任老師劉老師退休了，我由於尚未放假，因此沒有去參加老師的退休儀式，只能託去了的同窗把個人祝福視頻帶了過去。
  劉老師一直給咱們強調的她本身的教學理念是先教作人、再教作事。當時在咱們班，學習成績永遠不是評判學生的惟一標準，畢竟小學的知識不是很複雜，而對於人格的培養會影響學生的一輩子。是劉老師教給了我作人最最基本的道德素養諸如誠實、守時、謙遜、善意，能夠說我能健康的成長到如今，擁有不少志同道合的好友，和劉老師的教導是分不開的。
• 中學階段
  到了初中，課程開始變難，已經有同窗逐漸掉隊，而咱們班主任老師馬老師的理念倒是身體是革命的本錢。在馬老師的班級，永遠不會出現留堂、罰抄、打手板之類的懲罰措施，而是統一變成了跑步、俯臥撐、仰臥起坐這類鍛鍊身體的方法。例如：成績好的同窗沒有達到預約的目標，跑10圈；成績通常的同窗沒有進步，跑10圈；成績很差的同窗沒有及格，跑10圈。每次老師都會讓咱們創建一個眼前的目標進行實現，若是沒有完成就會讓咱們鍛鍊身體，我印象中當時咱們班常常有的狀態是全班在班長的帶領下，一塊兒在操場上鍛鍊。最碰巧的是偏偏在咱們那一年實行中考改革，把體育成績所佔的比重增長到了歷史新高，咱們班不少在中考錄取線徘徊的同窗正是由於體育的成績一舉考入高中，算是一箭雙鵰了。如今大學每次參加運動會的訓練，我都會想起初中的青蔥歲月，想起全班一塊兒在操場揮汗如雨的熱鬧場面。
  高中在個人印象中十分短暫，是在無邊的題海中度過的，好像三年就如同彈指一揮間就過去了，對各位老師也沒有什麼特別的記憶。

我指望的師生關係

從小到大我印象中最被各個老師說起的理想的師生關係就是朋友關係：老師和學生無話不談，不管是學習仍是平常生活都是二者互相交流的內容，可是我發現這種關係只有到學生畢業之後纔會出現，畢竟面對和本身考試成績息息相關的任課老師，仍是以爲對所學內容的交流纔是正事。而鄒老師提出的健身教練&學員的師生關係讓我耳目一新，教練/學員關係讓老師與學生之間呈現一種彈性的師生關係：

• 對於十分優秀，對本身要求嚴格的同窗，老師傾囊相授、及時反饋，學生觸類旁通、不懂就問，皆大歡喜。
• 對於資質平平的同窗，老師給予鼓勵，創造良好的學習氛圍，讓兩種學生之間互相交流，後者能夠不斷追尋前者的步伐。
• 對於不求上進的同窗，老師只能講明利害，盡力幫助，畢竟再好的健身教練也不能讓一個只辦卡不鍛鍊的學員擁有完美身材。

這樣的師生關係很是靈活，任何單獨的一方都不能起決定做用，學生在老師的指導下不斷完善本身，充實本身，讓大學生活更有意義。

學習內容

C語言代碼敲了多少實在是忘了，應該不會低於平均水平，只記得當時的訓練仍是跟上了大多數人的腳步。
對於Java的學習我仍是有些心虛，畢竟當時以爲C語言就有些困難，想學好Java就得付出更多的努力，多向老師或者成績優異的同窗請教，相信最後能夠收穫一個使人滿意的結果。