20165228 我指望的師生關係

我指望的師生關係

老師能提供什麼幫助

•我人生中最重要的老師，是個人初中班主任楊老師。他對個人成長最大的影響是：在我不懂如何作人的時候給了我方向，在我不知進取的時候鞭策我砥礪前行。老師的責任不外乎以身傳教、教書育人。在楊老師的數學課中，只有1/2的時間是用來說解知識，另外一半的時間就是以故事和教訓的形式向咱們傳授人生的道理。剛入學的時候，他會讓咱們背《弟子規》，「弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信...」到如今我都依然印象深入，在其餘老師40分鐘滿打滿算的時候，楊老師教給咱們的是人生態度，是學習方法。他的人格魅力，是至今爲止最爲感染個人。他很嚴厲，卻又十分幽默。我對他的這種敬畏，會伴隨我一輩子。

•另外一位要說的就是個人英語方老師，她和楊老師的風格相似。方老師性格十分率真，特別有責任心，眼裏容不下一點瑕疵。所以，她的課上會表揚人，也會在注意到有同窗走神的時候嚴厲地當衆批評。咱們的每一篇做業，她都會認真地批改出來，她甚至都能發現是不是抄襲答案。一視同仁是她最大的特色，不管學習狀況如何，她都不會放棄。考慮到一些成績較差的同窗，她會把知識一遍一遍又一遍地重複。在全部老師中，只有她會佔用咱們的自習課。由於英語課上的時間很緊，又爲了隨時瞭解每一個人的學習近況，方老師會佔用自習課時間來對每一個單元的全部知識點進行聽寫。在空閒時間還會給咱們講她家裏發生的有趣的事，讓咱們鬨堂大笑。

•我以爲老師必定要有威嚴，可以收住課堂氣氛，也能放下身段來與學生進行有趣的互動。不過學習終究是一個過程，老師沒法將不斷向前發展的知識所有教授給學生，最重要的是教會學生如何去學習。

我指望的師生關係

•閱讀了鄒欣老師的博客，我認爲學生眼裏的師生關係由學生本身的學習態度以及老師的授課方式兩方面決定。若是學生可以有自主學習，自覺學習的上進態度，那麼就不會有「不成關係的蠟燭、春蠶和園丁」、「Retailer / customer (餐館/食客)」、「Boss / employee (老闆 / 僱員）」、「Baby-sitter / babies (保姆 / 幼兒) 」、Prison Guard / Prisoner (獄警 / 犯人)這些師生關係了。在大學裏，對本身的要求不夠，僅僅是靠期末突擊來避免掛科的話，那麼只會虛度了大學這四年。

•我認爲健身教練與學員的觀點十分貼切。

在這種關係中, 是誰想提升本身水平? 是那些學員, 這些學員的想法得足夠強烈, 他/她纔會花錢去參加這樣的健身活動。 在健身活動中, 誰要作各類運動, 流汗呢? 是學員。 誰在這個活動中對別人指指點點, 鼓勵別人更加努力? 是教練。

-- 引用自《鄒欣老師的博客》

在學習知識中也同樣，只有學生的學習慾望強烈，纔會花時間花精力去學習，老師扮演的角色更多的是指引與鼓勵。學生與老師不斷地互相激勵，互相反饋，一塊兒合做才能達到最好的教學效果。早已聽聞婁老師的教學思想與方式比較特別，但願在一年的JAVA課程中早點適應，而後在課程中能和婁老師常常交流，以此來糾正我對知識的錯誤理解。

C語言學習

•在大一下時，在課堂上看幻燈片學習C語言以爲十分空洞。因而常常在課下反覆思考書上的程序，修改其功能後再運行對比其結果。而後結合C語言題庫達到了深層次的理解。因此我也不清楚一共寫過多少行的代碼。

•如今對於JAVA的40行代碼並無什麼概念，負擔可能會有一些重，可是有壓力纔會有動力，我會盡量地花時間和精力來學習。

•個人計劃就是在剛入門時就多寫一些，加深理解，而且熟練應用。若是堆到期末，不只學習效果很差，還會拖累其餘課程的複習。