20165215 我指望的師生關係

我期待的師生關係

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1、那些令我記憶深入的老師

由於這個問題，我認真地回憶了我碰見過的老師們，並仔細地思考他們帶給個人影響。有許多我欽佩、尊敬和愛戴的老師，由於他們的存在使我看到老師這個詞時感覺到的是溫暖和親近。固然，我也碰見過不喜歡的老師，他們一樣令我印象深入，但我並不會主動想起。如今，我想提筆去講述的有這兩位老師。

• 林老師是我小學四到六年級的班主任兼數學老師。她對同窗的關心能夠直接被咱們當作素材寫進小學語文做文裏；她把班級建設地充滿凝聚力；她會放學後留在教室把每一個同窗昨天做業的錯題輔導正確後再回家……如今想起老師記起的都是她的好，但我剛轉到她的班級時過得十分痛苦，甚至有一次由於沒法完成她佈置的做業不敢去上學，在家裏哭着求媽媽給我請病假。如今回想起來這些經歷只剩由衷地感激，老師認真負責的教學態度，能夠說是拯救了個人學習生涯。
• 另外一位是我高中碰見的化學老師連yf，連老師的課堂老是有趣的，每一個知識點、每道例題都被拆解地很清楚，而且他會在課堂上穿插各類小實驗、播放一些有趣的小視頻，讓整堂課豐富且充滿生氣。課後並無繁重的做業量，但同窗們也都掌握得不錯。除了教學模式適合我外，我更喜歡的是老師的人格魅力，老師有一點仙風道骨的感受，偶爾跟咱們講點莊子，接觸面特別廣，除了專業課知識外總能給咱們普及各類各樣其它的知識。

這兩位老師的風格相差甚遠，之因此都令我記憶如此深入，很重要的緣由是他們出如今合適的時間段，他們的教學模式適合那個階段個人狀態，換個階段碰見他們，他們給個人印象或許就會變得大相徑庭。如果讓我總結好老師的特色，首先最重要的即是職業責任感，這要求老師自己具備較硬的專業素養，並對本身教師這個身份負責，對所教導的學生負責。其次即是要有好的師德，育人先育德，只有老師自己品行端正，才能給學生樹立正確的標杆。

2、我指望的師生關係

• 拜讀鄒欣老師的博客後，感嘆老師總結地十分到位，能夠說是把各類類型的師生關係都作了概括，提出了許多新穎又十分符合實際狀況的關係。不一樣的師生關係適合於不一樣的學習階段，到了大學高等教育階段，我最認同的師生關係和大多數同窗同樣是健身教練/健身學員的關係。

  古希臘學者普羅塔戈說過：「頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束須要被點燃的火把。」

教練/學員的關係是最有希但願撞擊出火星的，老師和學生之間要有足夠的工做量，足夠的張力，有衝突，有鼓勵，有質疑，纔會出現火花。

• 在學習過程當中，我但願老師能制定具體的學習計劃，由於我並不算是特別自覺的學生，因此但願能有一些外界的壓力讓我緊跟課程而不落下。好的師生關係必定是依靠雙方的共同努力，在從此一年的學習過程當中，但願本身能夠作到不辜負老師的教導，學有所獲！

  3、學習規劃

• 大一下的c語言練習是在老師提供的網站上作的，具體有多少行代碼並無概念。個人得分大部分是在平日練習獲得的，期末複習時迴歸課本琢磨例題卻是沒有花什麼時間在刷題。但我平日作題屬於三分鐘熱度，認真學習的時候就堅持幾天每日刷題，過幾天就拋之腦後了，如此循環往復。並且我在作題時，總喜歡看着書上的例題來解決相應的題型，這致使我在獨立編程過程當中大致步驟是知道的，但在一些細節問題上漏洞百出。這個不足在從此學習Java的過程當中必定會重視起來。

• 天天40行的代碼其實並不算多，但難在堅持天天都作。對Java的學習計劃，用兩個成語來說就是笨鳥先飛和鍥而不捨。笨鳥先飛就是利用假期空閒的時間提早學習一些專業知識，延長過渡期，使本身更好地適應學習進程。鍥而不捨則是要求本身每日完成相應的工做量，以此按部就班，而不是到最後臨時抱佛腳。