20165330 我指望的師生關係

我指望的師生關係

印象深入的老師

• 在小學期間我印象深入的是個人數學老師,他一視同仁，上課特別認真，每一個知識點都講的很細，咱們有時候犯錯還會被敲頭，真的很重的一下，雖然很懼怕但也很感謝這樣嚴格的教學爲我打開了數學的大門。
• 初中時的語文老師教會我不少，她不只僅教咱們課本上的知識，還有那些生活中的道理，在她的課上聽了不少感人的文章，才發如今課堂以外本身也有不少要學的東西，她就像咱們的心靈導師，給咱們啓發，讓咱們感悟生活的美，學習彷佛也沒那麼難。
• 高中時的班主任是咱們的英語老師，她嚴謹又不失活潑。與咱們打成一片，在每一個單元開課前，她都要咱們提早作好預習筆記，每一個單詞的詞組、不一樣解釋等都要預習到，這也使我認識到預習的重要性，讓我更好的掌握了知識。另外做爲班主任，就比如咱們的另外一個家長，咱們大大小小的事她都很上心，咱們班才那麼有秩序，由於她的鼓勵，咱們班在高三學期真的進步很大，謝謝可愛的她出如今我生命裏！

• 在閱讀老師能提供什麼幫助？後，看到老師的圖片裏有這麼一句話：

  在人生路上，對你最好的人，不是那些給你灌雞湯的人，而是對你嚴格要求的。

我想那些我記憶中深入的老師，他們都是有嚴格要求，態度端正的老師，對同窗負責，活潑教學，真正作到了教書而育人。

我指望的師生關係

• 在鄒欣老師的博客裏，強調了老師和學生的關係就如教練和學員的關係，其中

  教練和學員的關係若是肯定，就很好辦了。每個來學習的學生，都是想學好軟件工程這門技術纔來的。各人的先天條件不一樣，目標也未必相同。有些同窗想成爲世界一流的程序員，那老師就會以世界一流的標準來要求學生。有些同窗只想拿一個及格的分數，那老師也會告訴他如何才能及格。可是，你別想只付出「及格」的努力，卻指望收穫「優秀」的結果。

  --引用自《鄒欣老師的博客》

我很贊同這個觀點，在大學階段，咱們已經有本身獨立的學習能力，老師只是一個引路人，咱們是路上探險的人，在引路人作好本身職責的同時，咱們接受指引後要不斷加強自身能力，創建一個高目標，每一個人都想本身優秀，要達到優秀不是達到60分，是向70、80、90以上邁進，是向增長本身對這門學問的興趣邁進！

• 在學習中但願老師能針對咱們班級的特色，給咱們更多有意義的指導，在嚴格的同時也能有不嚴格的一面，但願咱們能有更多的交流機會，相互學習，在這種模式下讓咱們更透徹掌握Java的內容。

C語言與Java學習

• 在大一下的C語言學習中，對本身所寫的代碼量很模糊，本身在前半學期裏面並無主動去敲代碼，後面纔開始研究代碼含義主動嘗試，本身的基礎打的很不牢靠。
• 對於老師要求的代碼量我以爲負擔並非很大，關鍵在於實踐和堅持，想要學到什麼只有本身主動動手，因此我要改變本身學習C語言的方式，轉換態度，假期中能補起一些，在下學期的學習中，給本身定製目標，督促本身主動學習代碼，並與同窗一塊兒學習，不懂勤問，讓本身獲得與C語言學習不一樣的學習體驗！