預備做業1：你指望的師生關係是什麼？

我指望的師生關係：

1、老師對個人幫助

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--讀婁老師的《老師能提供什麼幫助》有感。

• 也許是由於本身不管成績仍是平時活動都過於普通（成績平平，也不去搗亂，同時也安於現狀），沒能很好的吸引到老師的關注，以致記憶中令我印象深入的老師並非不少。
• ———但也並不是沒有。
• 我初中的班主任是一名剛畢業的女大學生，教學經驗不足，但十分熱衷於教師職業，凡事都樂於嘗試，並總能在提升效率的目的下不拘泥於現狀的條條框框，自創出一套學生開心老師放心的管理方法，初中生老是好哄的，她馬上在班裏贏得了好名聲，包括在一些「壞學生」的眼裏。她還十分喜歡去傾聽每一個學生的內心話（不知道班主任是否是都這樣），並對每一個層次的學生都作到一視同仁，不管是在學習上，仍是在生活上，時間長了，咱們就都願意聽她的話，成績天然也就上去了。
• 若是說個人初中班主任是一位可愛歡樂的小女生，那個人高中班主任即是混世多年的江湖老大哥。
• 入職時間不長不短，卻早已悟透百態人生，熱情還在，但衝勁已不復當年，喜歡和咱們開玩笑，可是在原則問題上仍是會嚴肅起來，並語重心長教咱們一些人生道理。咱們更喜歡喊他一聲哥而不是老師，這不是什麼矯情虛僞的稱呼，而是發自心裏的真實情感。
• 若是問我這兩位老師對我有什麼幫助的話，我想應該是對學習的熱情，對他人的熱心，對本身的尊重這三點吧。

2、我指望的師生關係

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--讀鄒欣老師的《師生關係》有感。

• 在前面一段的「老師對個人幫助」中，我有列舉了兩個老師和學生相處的模式，總的來講就是友好相處，幽默交流，嚴肅處事，最後就是水到渠成的情感交流（自願）。

• 而對於鄒欣老師所寫的：

  老師和學生之間要有張力，有衝突，有鼓勵，有質疑，纔會出現火花。

• --引用自《師生關係》
• 我以爲在一些方面上與我所描繪的基本類似，鄒欣老師的文章中強調的是快節奏的負責任的老師在教學中所用的利於學生真正學習的方式，而我着重的，則是長期模式下的學習+情感交流方式。

• 這二者是沒法單獨拿出來講孰優孰劣的，老師能夠經過強大的知識在學生中樹立威信，也能夠經過真情實感去讓學生更願意接近課堂，但這裏說到的是我所指望的，那我更偏向於兩者中和，作到溫柔又不失威嚴，這樣更能受到學生歡迎。

3、C語言與從此的JAVA學習

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• 說實話，到了大一下學期我仍未能很好的去適應大學生活，可是主動性的確是比剛來的時候好不少。
• 對於C語言的學習我是有比學其餘學科有興趣的多（畢竟是你們都剛接觸的學科，固然也不排除個別優秀的），天天閒着無聊就上題庫作幾道題，不知不覺也有寫幾千條了，雖然看起來挺微不足道的，但這是我對陌生學科興趣的開始，說沒有一點成就感那是假的，畢竟是作出改變的第一步。
• 對於從此的JAVA學習，我會對本身有更高的學習標準，這天然不多是什麼一步登天的想法，但也很有挑戰性，還望老師和好看的學姐助教多多關照！我本身也會加油的！
• どうぞ よろしく お願（ねが）いします！