20165215 2017-2018-2 《Java程序設計》第3周學習總結

時間 2019-11-17

標籤 Java程序設計 3周學習總結欄目 Java 简体版

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20165215 2017-2018-2 《Java程序設計》第3周學習總結

教材學習內容總結

編程語言歷經面向機器語言、面向過程語言、面嚮對象語言三個發展階段。
- 面嚮對象語言的三個特色：封裝性、繼承性、多態性
類封裝着數據和對數據的操做
- 類聲明中類名如果由幾個「單詞」複合而成時，每一個單詞首字母應大寫
- 成員變量在整個類內有效，其有效性與它在類體中書寫的前後位置無關
- 方法體可定義局部變量，局部變量的有效範圍與書寫位置有關，自局部變量聲明以後有效
- 方法體內局部變量名字與成員變量名字相同時，成員變量被隱藏，如果想使用被隱藏的成員變量，必須使用關鍵字this
- 對成員變量的操做只能放在方法中
```
class A {  // 編譯沒法經過
     int a;
     a = 12;  //賦值語句應在方法中
     }
```
構造方法的名字必須與它所在的類的名字徹底相同，並且沒有參數
- 對象（變量）負責存放引用，分配給對象的變量稱做對象的實體
重要結論：一個類聲明的兩個對象若是具備相同的引用，兩者就具備徹底相同的變量（實體）
類變量是和該類建立的全部對象相關聯的變量，實例變量僅僅是和相應的對象關聯的類
- 類方法不能夠操做實體變量
一個類中能夠有多個方法具備相同的名字，但這些方法的參數必須不一樣，參數不一樣指的是參數的個數不一樣或參數的個數相同，但參數列表中對應的某個參數的類型不一樣
- 方法的返回類型和參數的名字不參與比較
Java語句不容許用戶程序使用Java做爲包名的第一部分；有包名的類不管如何也沒法使用無包名的類
實例方法老是能夠操做該類中的實例變量，類方法老是能夠操做該類中的類變量，與訪問限制符沒有關係
編寫清單文件時，注意「Manifest-Version」和「1.0」之間，「class：」和類之間，以及「Created-By」和「1.8」之間有且只有一個空格html

代碼調試中的問題和解決過程
問題1：在例子15中，源文件Student.java和Example4_15編寫都沒有錯誤，但Student.java編譯能夠經過，Example4_15卻顯示找不到符號
問題1解決方法：在認真理解如何運行包後，我將存放源文件的的目錄調整成如下結構，問題便解決了。
問題2：運行例子9的時候出現以下錯誤：
問題2解決方法：經過檢查代碼，發現了在SIM.java源文件中出現了大小寫錯誤，修正後即可。這也提醒了我在運用對象的組合的時候，複用對象所在類編寫錯誤一樣會致使程序沒法運行。
問題3：在例子18中，運行文件出現以下錯誤：
問題3解決方法：由於該源文件使用了包，所以要退出至chapyer4目錄層次編譯纔可。java

代碼託管

（statistics.sh腳本的運行結果截圖）
git

上週考試錯題總結

錯題1
- if（表達式）中表達式的值必須是boolean型;swith（表達式）中表達式的值能夠是byte、short、int、char型，但不可爲long型。答題時混淆了這兩個知識點
錯題2
- 以0x開頭表明十六進制，|是按位或，本題即將0xaa 用二進制表示爲 10101010 ,0x55 用二進制表示爲 01010101 ,按位或以後爲11111111，十進制數爲255，十六進制數爲 0xFF
錯題3
- 「>>」表示右移，若是該數爲正，則高位補0，若爲負數，則高位補1；>>>表示無符號右移，也叫邏輯右移，即若該數爲正，則高位補0，而若該數爲負數，則右移後高位一樣補0
錯題4
- ^在運算中表示異或，<<表示左移兩位即*4
錯題5
- --1先減1再將生成的數用於運算
錯題6
- Float是float提供的封裝類，不是基本數據類型。
錯題7
- 題目讓選擇錯誤的兩項，而我當作了選擇正確的，這個實在是很低級的錯誤
錯題8
- 執行nextDouble()方法時發生阻塞；下次碰到這種不肯定的題型，必定將代碼調試一遍，不只能夠避免錯誤，還能夠加深理解
錯題9
- char型變量聲明不可以使用雙引號賦值；不可將多個字符賦值給char變量；使用\u前綴表示時，必須爲十六進制。
錯題10
- 這題我仍是堅持本身的選項，書本里的註釋也顯示該排序法爲選擇排序法
錯題11
- Java不容許在聲明數組的方括號內指定數組元素的個數；不可以使用雙引號對char型變量賦值編程
  
  其餘（感悟、思考等，可選）
本週的學習量挺大的，能夠說是比前兩週的總和還要多，因而可知把課業分攤到平時是十分有必要的，只有天天按部就班地學習，纔不會讓功課堆積形成太大負擔。此次因爲短期內接受這麼多的知識量，即便我認真跟着視頻聽講也作了筆記，可依舊對本章所講的內容有一種混沌感，所以還得花時間去深刻思考和理解這些知識點。