20165215 2017-2018-2 《Java程序設計》第2周學習總結

20165215 2017-2018-2 《Java程序設計》第2周學習總結

教材學習內容總結

chapter2

• 邏輯類型boolea只能賦值true或false
• Java沒有無符號整數類型，例如unsighed int m是錯誤的
• 可用字符在Unicode中排序的十六進制裝義（用u作前綴）表示該字符；char x='a'等價於char x=97。
• 浮點類型float保留8位有效數字，double保留16位有效數字。例如float x=12345.123456789f中實際存儲的值爲12345.123.
• 輸入字符串過長時，不可在" "中回車，應拆解成" "+ " "而後在+號先後進行回車換行。
• Java不容許在聲明數組中的方括號內指定數組元素的個數
• int []a,b[]等價於int a[],b[][]
• 兩個相同類型的數組若是具備相同的引用，它們就有徹底相同的元素

chapter3

運算符、表達式和語句這章所講的內容與C語言有不少相同之處，所以本章的內容總結主要是針對二者的不一樣

• 關係運算符與表達式的運算結果爲boolean型，邏輯運算與表達式的操做元必須是boolean型
• switch（表達式）中「表達式」的值能夠爲byte、short、int、char型，但不可爲long型
• do while與while的區別在於do while中的循環體至少被執行一次
• 執行break語句則結束整個循環；continue語句結束本次循環，進行下一次循環

• for 語句與數組的格式爲：

  for（聲明循環變量：數組的名字），其中聲明循環變量的類型必須與數組類型相同

  教材學習中的問題和解決過程

• 問題1：如何理解Java中不存在byte/short型常量的表示法，但能夠把必定範圍內的int型常量賦值給byte/short型變量？

• 問題1解決方案：經過查詢，我找到這樣一個說明

  常量有兩種，一種是final 的變量，因爲不能修改，你們稱是常量，另外一種是真實的值，例如「abc」 這纔是正統的常量。

有一列數 1， 2L，3.0， 4.0f。系統會認爲第一個是int常量，第二個帶 L是long型常量，第三個是double型，第四個是 float型。 可是 byte/short類型沒有這樣的寫法。但只要定義final byte A=1; final short B=2;則A和B就是對應的常量了。

• 問題2:如何理解教材中的例子

byte a = (byte)128;
   byte b = (byte)(-129);
   那麼a和b獲得的值分別是-128和127

• 問題2解決方案：跟隨微視頻的課程學習，我是這樣理解的：byte的取值範圍爲-128~127，以此爲一個週期無限循環。存儲中應是如此排列：……12六、12七、-12八、-127……0,1,……127,-128……
• 問題3：以下程序，我理解的輸出結果應爲x=-6，y=0，事實上代碼運行結果爲x=-5,y=-1

public class E4 {
    public static void main (String args[]) {
      int x=1,y=6;
      while(y-->0) {
        x--;
      }
      System.out.print("x="+x+",y="+y);
    }
}

• 問題3解決方法：

  x--表示在使用過x以後，使x的值減1
  以此本題應如此理解

循環次數	判斷是否循環時的y值	y的實際值	x的實際值
1	6	5	0
2	5	4	-1
3	4	3	-2
4	3	2	-3
5	2	1	-4
6	1	0	-5
7	0	-1	/

當判斷到y=0時結束循環體，此時y的取值爲-1，x=-5

代碼調試中的問題和解決過程

• 問題1：如何打出Example2_1中的日文字符あ
• 問題1解決方案：第一種是直接在Ubuntu中選擇虛擬鍵盤裏的平假名，即可以看到；第二種是在Ubuntu下安裝日語輸入法，而後敲擊按鍵a即可找到。
• 問題2：
  
• 問題2解決方案：在"Byte.MIN_VALUE"至"+Byte.MAX_VALUE的"至"前缺乏+，加上便可
• 問題3：
  
• 問題3解決方案：注意（）使用的是英文格式便可

代碼託管

statistics.sh腳本的運行結果截圖

其餘（感悟、思考等，可選）

上週的考試能夠說是措手不及，我調試的章節代碼只是微視頻裏講解的幾個，不知道這個任務是包括章節習題裏面的全部代碼，但本週我便改正了這個問題，將章節裏出現的完整的代碼都調試一遍。還有就是本週課堂測試包的考點也給了我深入的教訓，老師第一週課上講解的內容我有認真地作筆記記錄，但由於不是第一章的學習內容，課後便沒有再複習，致使我考試時明明有印象卻由於一些細節的問題沒能完成任務。在從此的學習中，老師上課講過的知識點都會認真地加以鞏固的。

學習進度條

	代碼行數（新增/累積）	博客量（新增/累積）	學習時間（新增/累積）	重要成長
目標	5000行	30篇	400小時
第一週	37/37	1/1	15/15
第二週	398/429	2/3	15/30

參考資料

• 《Java2實用教程（第五版）》