結對學習心得感想及創意照

1、基於軟件工程講義 3 兩人合做(2) 要會作漢堡包和現代軟件工程講義 3 結對編程和兩人合做的一點感想——如何和隊友配合好，結對學習共同進步？

一、不一樣的學習夥伴，不一樣的交流方法

在鄒欣老師的博客裏，提到告終對學習的不一樣之處。

在一個機構中, 免不了有上下級關係, 可是更多的狀況是合做的雙方沒有明確的上下級關係, 也沒有明確的領導與服從的角色。

的確如此，合做學習中，咱們學習的夥伴再也不是老師，而是與咱們平等的同窗，與以往所謂的「領導與服從」的師生關係有所不一樣，結對學習的二人不只沒有上下級的關係，兩人的知識水平也不會有太大的差別。所以，爲了在結對學習時取得更好的效果、有更豐富的收穫，學習時注重交流是很重要的。

實際上，這裏的「注重交流」更多的指注重交流溝通的方式、措辭、表達技巧上，正如鄒欣老師所說：

在團隊合做中, 處於平等地位的團隊成員要經過 「影響 + 反饋」 來影響同伴。

在軟件工程課上, 同窗們最喜歡的方式是 「說服」, 也許是理工科的緣故吧。

其實老師說的很對，咱們大多時候，第一時間想到的就是「說服」（至少我是這樣），事實上其餘的方法也讓我很嚮往，尤爲是斷言，感受這是一種特別有我的魅力的、充滿自信的表達：

就是這樣吧，聽個人，沒錯！

但願咱們能在結對學習中多采用這些的交流方式，團隊成員相互影響交流，以提升學習效率。

二、影響與反饋；

在鄒欣老師的博客裏，運用了生動形象的例子，告訴了咱們怎麼正確地反饋來指出同伴的錯誤不足。

反饋就是告訴對方你對ta的感想。我認爲咱們結對學習之初，反饋時最好在最外層——行爲和後果層面上反饋。

這是比較不傷人的表達方式吧，其餘的兩種可能多多少少有一點傷人自尊，一些自尊心強的同窗可能不喜歡被其餘同窗這樣說。所以我以爲結對學習之初，最好採用行爲和後果層次的反饋方法。

三、淺談咱們對結對編程（學習）的理解

鄒欣老師的博客中對結對編程、兩人合做的方法和意義作出了詳細的說明，在此再也不贅述。

可是我想，結對學習和結對編程也是有差別的。

現目前，咱們結對的目的更多在於學習，不在於「軟件開發」，也就是編程。更況且咱們如今還在較基礎的學習階段，因此咱們認爲兩我的單獨研讀學習的時間應該多於結對學習的時間。考慮到實際狀況，兩我的結對學習可能會由於各類各樣的緣由相互約束，顯得拖拉不便，形成學習效果變差。

固然，一段時間的自我「修煉之後」，結對學習、相互交流研討也會加深咱們對知識的理解和對問題的思考。所以，結對學習仍然是必要的。

2、結對學習創意照