正面管教讀書筆記 04 從新看待不良行爲

正面管教讀書筆記 04 從新看待不良行爲

正面管教

做者：簡·尼爾森（Jane Nelsen)

第4章 從新看待不良行爲

什麼是不良行爲

所謂不良行爲無非是：

• 缺少知識（或意識）的行爲
• 缺少有效技能的行爲
• 以及發展適應性行爲、（年齡階段（大腦尚未發育徹底）所特有的行爲，好比：淘氣）
• 因失望而產生的行爲
• 或是由於一個偶然性事件，致使咱們轉向「原始腦」的行爲

一個行爲不當的孩子，是一個喪失信心的孩子

四個錯誤觀念和錯誤行爲的目的

1. 尋求過分關注
   錯誤觀念：只要在獲得你的關注時，我纔有歸屬感。
2. 尋求權力
   錯誤觀念：只有當我說了算或至少不能有你對我發號施令時，我纔有歸屬感。
3. 報復
   錯誤觀念：我得不到歸屬，但我至少能讓你一樣受到傷害。
4. 自暴自棄
   錯誤觀念：不可能有歸屬感。我放棄。

• 尋求過分關注
  引導孩子用建設性的方式來得到關注，對於尋求過分關注的孩子來講將是使人鼓舞的。
  孩子糾纏你時，能夠給他一個任務。
  經過一些暗號來表示關注。好比：眨一下眼睛

• 尋求權力
  權力不是壞事情，取決於你怎麼使用。
  當發現本身與一個孩子陷入了「權力之爭」時，最有效的作法是當即退出爭鬥，並要認可所發的事情。

• 報復
  不要反擊，而應該表示理解孩子的感覺。

• 自暴自棄
  對於自暴自棄爲錯誤目的的孩子，你須要花時間向他們一小步一小步地作示範。不能一會兒作全部的步驟。你要是作得太多可能會使他們以爲無能。

幫助識別錯誤目的和觀念的線索

線索一： 大人對孩子行爲的情感反應

大人的情感反應	孩子的錯誤目的
惱怒、着急、內疚或者煩惱	尋求過分關注
受到了威脅、挑戰，被激怒、擊敗	尋求權力
感到了傷害、失望、難以置信或者憎惡	報復
以爲無能爲力、絕望、無望或者無助	自暴自棄

當咱們不理解孩子行爲背後的錯誤觀念和目的時，咱們只是對孩子的行爲做出反應，而沒有對其行爲背後的觀念做出反應。

線索二：當你要求孩子中止其行爲時，孩子的反應

孩子的錯誤目的	孩子的行爲
尋求過分關注	孩子會停下來一下子，但一般不久就從新開始原來的行爲，或可以引發你的關注的其餘行爲
尋求權力	孩子會繼續其不良行爲，言語頂撞、或者消極抵抗
報復	以一些破壞力的行爲或者傷害你的話來反擊你
自暴自棄	孩子每每很消極

線索三：目的揭示法

問下面這樣的問題：

• 」你之因此作XXX，會不會是想要獲得個人關注，而且讓我爲你忙活？「
• 」你之因此作XXX，會不會是想向我顯示，你想怎麼作，你就能怎麼作？（尋求權力）「
• 」你之因此作XXX，會不會是你由於以爲受到了傷害，而且想要跟我或者別人扯平？「
• 」你之因此作XXX，會不會是由於你以爲本身可能作不出來，因此你根本試都不試？「

有兩種反應說明你猜對了：

• 孩子不禁自主地微笑了一下，哪怕他回答不對。
• 回答」是的「

如何作到有效的鼓舞

一個受到鼓舞的孩子不須要行爲不當
第七章是專門講鼓舞的。

尋求過分關注

過分關注不是對孩子的鼓舞。
請看原文

• 把孩子引向建設性的行爲
• 給予孩子一些熱別的方式，表達你的愛和關懷。
• 避免給孩子特別的服侍。（彷佛和上面有些矛盾，我想意思是：不要過多關注孩子所以引起的不良行爲。）
• ...

尋求權力

權力不是什麼壞東西。咱們能夠建設性的使用權力，而不是破壞性的使用它。
請看原文

• 從權利之爭退出來
• 和孩子合做找出解決方案
• ...

報復

記住，孩子會以尋求報復（這使他們有一種控制感）來掩蓋受到傷害的感受（使他們以爲軟弱無力）。
請看原文

• 不要還擊
• 保持友善的態度，等待孩子冷靜下來。
• 傾聽孩子的心裏感受。
• ...

自暴自棄

記住，孩子不是能力不足；可是在他們放棄這種錯誤觀念以前，他們會繼續表現得無能爲力。

請看原文

• 花時間訓練孩子
• 關注孩子的優勢
• 不要放棄
• ...

十幾歲的孩子

在10歲~20歲之間，大腦的額葉前部皮層有迅速的發育，這會形成十幾歲孩子的一些困惑。
養育十幾歲的孩子時，必須格外注意要表達清晰，而不要妄加猜想。
鼓舞對於十幾歲的孩子就像對小孩子同樣重要。
控制十幾歲的孩子是不可能的。贏得十幾歲孩子的合做的最好途徑：相互尊重、平等的態度解決問題。

參照

• 《正面管教》 做者：簡·尼爾森（Jane Nelsen)
• 正面管教讀書筆記 01 正面的方法
• 正面管教讀書筆記 02 幾個基本概念
• 正面管教讀書筆記 03 出生順序的重要性
• 正面管教讀書筆記 04 從新看待不良行爲
• 正面管教讀書筆記 05 小心邏輯後果