201671030124 閆雪 實驗三做業互評與改進報告

任務一：博客互評

1.2019春季計算機學院軟件工程(羅傑)(北京航空航天大學)

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• 點評內容：博主你好，看了你的博文，我以爲我對計算機這個專業的認知仍是有點淺薄，須要更好的剖析本身。還有你對計算機專業「不討厭即喜歡」的態度，讓我對於學習計算機這件事有了另外一種更樂觀的心態，既然不討厭那就學着去喜歡它。
• 閱讀心得：經過閱讀這篇博文，我認識到本身在編寫博文的條理性方面還須要繼續努力。而且經過閱讀這篇博文，我本身也思考了我爲何學習計算機科學與技術這個專業，我如今的學習狀況怎麼樣，還有對於將來的規劃。我認識到我在學習這個專業初期，並無明確的目標還 一顆熱愛學習的心，其次因爲過去兩年半的學習生活中的散漫，致使我如今的學習狀況很糟糕，不少知識都沒有很好的掌握，對於將來也沒有肯定的方面。這篇博文讓我對過去，如今，將來有了更深刻的思考。

2.軟件工程1916|W(福州大學)

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• 點評內容：博主你好，看了你的博文，看到了你對本身和將來的規劃有較清晰的認知，我以爲我須要向你學習，認識到本身在學習過程當中的缺點和不足，而且對於將來的應該有一個主要的目標，並向其努力。最後，祝博主考研成功！
• 閱讀心得：經過閱讀這篇博文，我意識到本身在專業方面的欠缺，博主在自我感受你已經具有的專業知識、技能、能力有哪些的問題中，所說的具有的專業知識：計算機網絡的基本知識、數據結構和算法的相關知識、計算機組成原理的相關知識、操做系統的相關知識和具有的技能、能力：小程序的開發、簡單系統的搭建等，給了我一個對照的標準，我以爲我在計算機組成原理，操做系統還有小程序的開發能力等方面有不少欠缺的地方，我須要繼續努力。

3.2016級計算機科學與工程學院軟件工程(西北師範大學)

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• 點評內容：博主你好，讀了你的博文，我清晰的認識到本身博文的不足，因爲一開始對於老師做業的認知錯誤，覺得 第一次做業是對博文模板的運用，因此對內容沒有很好的編寫。看了你的博文，讓我學習到了如何有條理，明確的提出本身的問題，而且對問題具體化，形象化。
• 閱讀心得： 經過閱讀這篇博文，我認識到軟件工程不等於單純的編寫程序，博主所提的第二個問題，在軟件項目中，哪項工做用「20%佔用了80%的時間」？我有了一些我本身的思考，我認爲一個軟件的開發，最主要的不是去編寫程序，而是須要充足的時間去調研軟件的目標用戶所須要的功能，而不是想固然的編寫程序代碼，最後沒有人去使用。因此，我以爲那個百分之八十是去分析用戶需求，設計如何實現這個軟件，剩餘的百分之二十的時間用來編寫代碼。

任務二：軟件產品文件規範內容與軟件生存週期各階段的關係

階段/文件	可行性研究	開發計劃	需求分析	設計	實現	測試	使用與維護
可行性研究報告	√	√
項目開發計劃	√	√	√
軟件需求說明書			√
數據要求說明書			√
測試計劃			√	√
概要設計說明書				√
詳細設計說明書					√
數據庫設計說明書				√
模塊開發卷宗					√	√
用戶手冊			√	√	√		√
操做手冊				√	√		√
測試分析報告						√
開發進度月報	√	√	√	√	√	√	√
項目開發總結						√	√

軟件產品文件規範內容與軟件生存週期各階段的關係

軟件產品文件規範內容對軟件生存週期各階段起一個指導，幫助的做用。軟件開發人員在開發過程當中把文檔做爲軟件開發的前一階段的總結以及後一階段的依據。軟件開發過程當中，軟件開發人員會制定一些軟件開發計劃或者工做報告，這些計劃或報告都要提供給管理人員獲得必要的支持，這就是開發文檔。而軟件管理人員則能夠根據這些文檔瞭解軟件開發的安排、進度、使用資源和成果；管理人員也要在宏觀上把握和控制軟件開發的總體進程，與這些相關的就是管理文檔了。此外，軟件開發人員須要爲用戶瞭解、使用、維護軟件提供詳細的資料，這就是用戶文檔了。固然，各個文檔並非獨立的，它們之間是有必定聯繫的，共同促進開發工做的進行，加快軟件開發效率。總結爲一句話軟件產品文件對軟件生存週期各階段起鏈接，指導的做用。

任務三：採訪高年級同窗所作的軟件項目

1.項目名稱

• 學生信息管理系統

  2.項目組成員

• 馮曉 張琪 劉瓊 王靜雅

  3.項目簡介

• 該學生信息管理系統涉及到學生、教師、系統管理員、班級、學生成績、課程。設置一個系統管理員對系統進行管理。全部用戶需輸入帳號、密碼登陸進入系統；管理員進入系統後可對學生、老師、班級、課程進行增刪改查操做；學生進入系統，查當作績、查看和修改本身的信息；老師進入系統後，對本身這門課程的學生設置課程成績、查看和修改本身的信息，查看學生的信息和成績、以及統計分析學生的成績；管理員爲班級設置年級，爲年級設置課程，爲班級的每門課程設置老師，爲學生設置班級。一個年級有多門課程(語文、數學、外語等等)，班級的每門課程只能有一名老師，一個老師能夠有多門課程；老師選擇本身這門課程爲該課程的學生登記成績。老師能夠查看其餘老師的信息(能夠當成是老師的通信錄)，查看本課程學生的信息和成績；學生能夠查看班級其餘同窗的信息(能夠當作是班級的同窗錄)。

  4.採訪人員觀點

• 項目如今有用戶嗎？
  作這個項目的初衷是完成軟件工程的課程設計，因此作出來以後只是檢驗了軟件是否可用，可是並無投入現實生活中使用。

• 項目可否繼續開發，源代碼/文檔還有麼？
  項目可開發的點還有不少，好比能夠擴展選課功能，考試部分可擴展到平時考試和期末考試的成績記錄等。可是，因爲當時時間有限，因此一些想法並無去實現。該項目的開發文檔還在，可是源代碼已經遺失。
• 項目開發有什麼經驗和教訓？
  在項目開發過程當中，必定要分工明確，而且在編寫代碼以前要作好充足的準備，好比需求分析，軟件的數據庫設計等部分。因爲初期的分工不明，致使初期實驗進展緩慢，因此，最開始必定要分工明確，不能無目標的混時間。

• 對學好軟件工程有什麼建議？
  深刻了解軟件開發的過程，不要想固然的去寫代碼。須要本身去主動實踐一個軟件項目，這樣能更好的理解軟件工程。

  5.採訪心得

• 經過本次對學長的採訪，我對軟件工程有了更深刻的認識，學長將本身在學習過程當中的經驗與教訓傳授給我，讓我在之後的學習生活中，能少走彎路。而且學長講述了本身在學習軟件工程的辦法，是我對軟件工程如何學習有了必定的參照。我意識到我須要本身去開發一個軟件項目，這樣才能對軟件工程有更好的理解。