從學生心理入手

從學生心理入手

中軟卓越大連ETC

      做爲一名比較年輕的技術老師，資歷和經驗遠不如其餘的技術老師，不敢在這裏班門弄斧的來高談技術，可是呢，技術不足可是精力有餘，年輕人仍是有大把時間和精力去學習技術，完善技術，以及關注學生的心理和學習情況。

      來中軟一年多的時間裏，逐漸熟悉咱們的教學體系和我們的學生，我們的體系是JAVA方向，包括從基本的JAVA基礎，數據庫基礎，和延展知識JAVAEE,更有與企業接軌的SSH框架。就咱們的知識體系來說是沒有問題的，就咱們的技術老師來說更是沒有任何問題的，可是爲何學生從這裏培訓結束之後仍是不能找到合適的工做呢？

我以爲這得從學生處境分析：

     1工做之後我也發現一件事，大學老師講了不少知識點，不少方向，從軟件到硬件，從天文到地理的，可是咱們根本沒有側重點，就想着都學好，可是沒有同樣學的很精，因此學生的目標沒有肯定；

     2 學生大學時候學的都是理論居多，之前的課程大可能是講課本，而我們的企業培訓是面向企業的，比較側重實踐，因此我認爲我們課程須要先從理論一點點過分到實踐，讓學生有適應的過程。

     3學生的心理還沒從本質上轉變過來，老師除了要從知識上開導學生之外，還應該從學生的心理上疏導，畢竟他們是一羣學生的在讀生，或者是一些沒找到工做的社會人，他們要麼是對找工做沒有概念的，要麼就是受挫碰壁的，因此老師要常常和他們聊天，而不要像他們的大學老師那樣，上完課走人，不少時候，包括我本身都是大學時候不了了之，可是真的工做開始後悔，當初怎麼就沒多學點。

     我以爲抓住學生的心理和狀態，配合教學，纔會更快的提升教學質量，爲中軟培養更多的人才。