助教觀察記錄1（9/5-9/15）

觀察對象： 2019秋福大軟件工程實踐Z班（福州大學）

接到助教觀察工做時，不太清楚須要作些什麼，因而對照本身做爲教師但願助教觀察者作什麼來思考：我但願助教觀察者可以幫助我瞭解助教的工做是否到位（是否及時點評以及是否互動有效），如何關心助教以保證助教工做的可持續性，幫助我及時發現班級中出現的問題，更好的推動教學進程。

基於這幾點，我主要記錄瞭如下幾個方面：

1.助教開學至今點評的時間分佈

冉助教

樂助教

徐助教

統計時間截至到9月15日14:00。每一個助教的工做習慣不一樣，因此點評時間分佈也不一樣，從關心助教工做的可持續角度出發，我對三位助教點評時間段進行了記錄，但願一個學期下來，可以從這個記錄中總結出一些規律。

2.助教點評數以及反饋率

第一週做業	樂助教	冉助教	徐助教
點評數	56	54	25
反饋率	77%	56%	52%

3.班級做業完成狀況

	已提交	未提交
第一週做業	87	1
第二週做業	78	10

兩次均未提交做業的kkeke同窗，均已完成做業。

第二週做爲未提交者中有四位（_Rei，跟誰腦子好使似的，lllovehhh，kkeke）已完成做業，未完成提交動做。

與張棟老師溝通後，瞭解張老師但願我能瞭解其餘學校班級好的地方或亮點。

基於這點，我列出了可供參考的軟工課程做業

1.南通大學：

第一次做業：自我介紹+軟工五問（熱身運動）（https://edu.cnblogs.com/campus/ntu/SE2019/homework/3484）

第二次做業：時事點評（https://edu.cnblogs.com/campus/ntu/SE2019/homework/3485）

不算時事（2018.8的事件），時事點評的目的是：探討何爲創新，消除學生在創新上的畏懼感？透過事件看本質：中國的IT行情不容樂觀？對標本身，提出行動準則？

目前只列出了南通大學，將來持續瞭解。

意見和建議

無