2017集美大學軟件工程實踐（黃老師）調查問卷調查報告

##1.調查問卷概況 集美大學2017-2018學年軟工實踐通過一個學期，爲了調研上課狀況，更好的迭代升級本課程，設計包含15個問題的調查問卷，通過一個多星期的收集，共收集到三個班，有效答卷36份，現將統計結果公佈以下：

##2. 調查問卷狀況

###Q1:請問你平均每週在課程上花費多少小時？

平均10.04H

###Q2.1:相信每次做業都帶給了你不小的收穫，請評估一下每次做業後本身達到的水平:課程剛開始

平均43.86分 ###Q2.2相信每次做業都帶給了你不小的收穫，請評估一下每次做業後本身達到的水平:我的項目後 平均50分 ###Q2.3相信每次做業都帶給了你不小的收穫，請評估一下每次做業後本身達到的水平:結對項目一後 平均53.5分 ###Q2.4 相信每次做業都帶給了你不小的收穫，請評估一下每次做業後本身達到的水平:團隊Alpha階段後 平均58.97分 ###Q2.5 相信每次做業都帶給了你不小的收穫，請評估一下每次做業後本身達到的水平:團隊Beta階段後 平均63.47分

統計不一樣分數階段自我評估分數分佈狀況

能夠看到隨着課程的推動，同窗們的水平有明顯的提高。從平均分變化狀況來看，我的項目後同窗們的水平就獲得了很大提高，增幅爲6.14

比較每週小時數和自我評估分數的變化趨勢，獲得以下表格 能夠看到同窗們的自我評估分數不少同窗評估的比較任性，並且小時數和增加幅度並無直接的相關關係。

###Q3.若是有學弟學妹打算選這門課，來徵詢你的意見，你會怎樣說？

###Q4.相比於其餘課而言，你以爲這門課的教學方法如何？

###Q5: 請選擇你所在的班級 1412班回答問卷者最多，回答問卷數23個 1411班同窗回答調查問卷7個 1413班同窗回答調查問卷6個

###Q6:若是讓你給本門課程的助教（助教 大史）打分，你會打多少分？ 本學期大史擔任1412班助教，23位同窗對其打分，平均分數爲4.304 打分狀況以下：

###Q7:若是讓你給本門課程的助教（助教 龔曉婷）打分，你會打多少分？ 1412班狀況比較特殊，在本學期課程前段時間龔曉婷同窗擔任了一段時間助教，在調查中1412班同窗給曉婷打分平均分數4.217 打分狀況以下：

兩位助教打分分數對比：

1413班7位同窗對助教龔曉婷打分平均分爲4.517

###Q8:若是讓你給本門課程的助教（助教 王文基）打分，你會打多少分？ 1414班填寫調查問卷的6位同窗對助教王文基打分平均分爲4.5，打分狀況以下：

###Q9: 結合助教本學期的表現，對本門課程的助教有哪些建議？ 除感謝外，1412班的同窗對助教大史的建議有：

1. 能夠給學生多些指導
2. 助教要有耐性，對所在學校，班級，專業課程要有所瞭解
3. 上課能夠來說一些項目經驗
4. 仍是多溝通吧
5. 跟同窗們多走動，多親近
6. 博客的評論，不是提問，不要硬性要求回覆

1413班對助教曉婷的建議有:

1. 很優秀，沒有太多建議。
2. 但願助教能多給些建議，好比代碼上，博文上。
3. 評價的時候更認真點
4. 挺好的

1414班對助教文基的建議有：

1. 多和成員私下溝通
2. 助教真的很盡職盡責！
3. 目前都很好，尚無建議
4. 能夠適當和學生見面
5. 還行

能夠看出，同窗們對助教羣體的建議主要有能多溝通，能見面講解項目建議，有針對性的改進意見

###Q10: 在軟件工程實踐中，最讓你感到驕傲的一件事是什麼？ 除去無效回答，同窗們的回答有：

1. 對團隊合做更加的熟練
2. 得到了小黃衫
3. 完成一個項目
4. 團隊合做
5. 老師記住了我
6. 按時完成任務
7. 一直以爲本身編程作很差，不會團隊合做，最後我都作出來了，特別是我的做業一。
8. 作出一個項目
9. 團隊博客分數高
10. 按照軟件工程的流程完成了一個項目
11. 完成所給予的任務，學到一些新東西
12. 小黃衫
13. 完成本身的項目
14. 一拖四
15. 學會了在一個完整的項目期間的流程
16. 作完了一個能夠運行的項目
17. 可以跟團隊打好配合，而不是本身一我的埋頭苦幹
18. 我有了本身的博客
19. 本身作項目，雖然是合做的
20. 軟件實踐成功
21. 完成項目的喜悅吧
22. 團隊合做完成了一個屬於本身的項目
23. 改掉bug
24. 學到了不少知識
25. 本身對團隊有貢獻

能夠看出很多同窗對本身本學期的表現還算滿意，收穫了不少知足感。

###Q11：通過一個學期的學習，你以爲老師和助教所作事情中，讓你最不能忍的是哪件事？ 除無效回答外，同窗們的回答有：

1. 假期就開始有做業
2. 提一個和老師無關的問題，我以爲這門課不該該放在大四
3. 沒日沒夜催做業
4. 博客中有的問題讓人很差回答
5. 每週對於時間的要求
6. 沒有不能忍的事情，助教和老師都頗有責任心
7. 都沒有不能忍受的，可是老師不夠嚴厲，有點過於和善，太好說話了，能和好的和老師溝通，但也成爲部分同窗偷懶的條件。
8. 做業密度太大 後期目不暇接 由於其餘課程也有項目跟上來
9. 催做業
10. 盲目給學生下定義，自覺得是
11. 佈置任務太頻繁
12. 博客內容有時候要求的太瑣碎
13. 重複的消息發兩次？
14. 做業超期倒扣分
15. 語言問題
16. 博客數量有點多
17. 好像沒有吧
18. 灌雞湯洗腦 //無力吐槽……
19. 任務有點重

###Q12：通過一學期的學習，你以爲來年老師和助教應該再作些什麼事情？ 除無效回答外，調查問卷結果以下：

1. 考慮你們的實際時間，再佈置做業任務
2. 但願可以更多的圍繞一些案例來說這門課的內容
3. 早一個學期上這門課
4. 作的很好啦~
5. 多交流
6. 能夠跟學生更多的互動交流
7. 老師再嚴厲點，助教多給些建議。
8. 結合這個問卷作的更好
9. 但願在做業安排上再稍微寬鬆一些 主要是後期
10. 對於課程安排很合理些吧
11. 統一語言好管理 課程別在大四開
12. 帶動學生的積極性
13. 請把姿態放低再跟學生交流，都是成年人，OK？
14. 關心同窗
15. 課程內容須要更緊湊一些
16. 少發重複消息 17.繼續保持這種教學方式
17. 課程只在大一至大三教授
18. 語言組織好
19. 大二大三學年咱們學了軟件工程和軟件設計，可是在課程中都是講理論，沒有與實踐結合起來。這門課實現了，是作了彌補，可是相信大多數團隊都沒有完成的很好。大多數人的編碼能力都不差，可是構建一個系統的能力都很弱，而這也是工程師和程序員的差異。若是能夠，我有個大膽的想法，這門課程跟軟件工程軟件測試面向對象連通起來，分紅上中下三學期三個階段貫穿建模編碼測試，項目的持續時間長，能夠作得更好。 //很好的建議
20. 減小博客數量
21. 挺好的
22. 多講
23. 將課程放在大二大三

從Q11和Q12同窗們的回答能夠看出大部分同窗反映出來的是做業量大，任務量重時間緊。若是能安排在大二大三時間更好。

###Q13.1 & Q14.1 請對上課先後如下技能的水平進行評估:對軟工總體的理解 PS：統計上課先後變化

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.2& Q14.2 請對上課先後如下技能的水平進行評估:需求分析，典型用戶，場景，創新

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.3 & Q14.3 請對上課先後如下技能的水平進行評估:項目管理，規格說明書

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.4 & Q14.4 請對上課先後如下技能的水平進行評估:架構設計，模塊化設計，接口設計

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.5 & Q14.5 請對上課先後如下技能的水平進行評估:效能分析，效能改進

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.6 & Q14.6 請對上課先後如下技能的水平進行評估:讀代碼，實現代碼，單元測試

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.7 & Q14.7 請對上課先後如下技能的水平進行評估:測試方法、測試工具、測試實踐、代碼覆蓋率

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.8 & Q14.8 請對上課先後如下技能的水平進行評估:源代碼管理、性能分析工具、項目管理工具

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.9 & Q14.9 請對上課先後如下技能的水平進行評估:代碼複審、代碼規範、代碼質量

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.10 & Q14.10 請對上課先後如下技能的水平進行評估:計劃任務，估計時間和優先級

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.11 & Q14.11 請對上課先後如下技能的水平進行評估:編程語言的熟練程度（C/C++/C#/Java）任選一門便可

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.12 & Q14.12 請對上課先後如下技能的水平進行評估:領域開發能力（Web/Mobile App/PC）任選一門便可

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.13 & Q14.13 請對上課先後如下技能的水平進行評估:按照質量要求、定期完成任務

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.14 & Q14.14 請對上課先後如下技能的水平進行評估:表達與彙報、寫做能力

統計自我評估先後變化狀況：

###Q13.15 & Q14.15 請對上課先後如下技能的水平進行評估:協同工做，提供反饋， 說服別人

統計自我評估先後變化狀況：

統計各技能平均分變化狀況，結果以下： 能夠看出變化最小的是第4項技能：架構設計，模塊化設計，接口設計 進步最明顯的是第14項技能：表達與彙報、寫做能力 技能變化中反映進步的只有2/3左右，還有1/3同窗上課先後技能基本沒有變化

##總結：

1. 過一個學期的學習，你們都取得了很明顯的進步，平均每週花費10小時左右，而以前在2016年福州大學的調查問卷同窗們的反饋是每週18個H，可能跟本學期上課時間是大四有直接關係，致使你們時間都不是很充裕
2. 從問題三、4能夠看出同窗們對這門課的教學方式仍是很承認的。
3. 從問題10能夠看出很多同窗們收穫了滿滿的知足感
4. 同窗們廣泛反映做業密度大，任務重。其實相比構建之法書中的列舉的做業量來講，本次課程任務量已經打折了。時間倉促，任務重和同窗們上課在大四上學期有直接關係，考研和找工做、實習讓很多同窗疲於奔命，也致使任務量不高，所以助教也強烈建議之後本課程安排在大二大三爲宜。在大四上課真的太趕了。
5. 從同窗們對助教的反饋來看，助教應該和同窗們多互動多交流，多一些針對性的建議，而且結合實際案例進行講解爲佳。但對助教的評價也不低，在這裏也感謝同窗們對助教一學期的陪伴和包容，祝大家都有一個美好的前程
6. 特別感謝鄒欣老師對本調查報告的針對性建議