學習技術的幾個境界

治學三境界：

第一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。（蝶戀花 - 晏殊）

第二：衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。（鳳棲梧 - 柳永）

第三：衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌姍處。（青玉案 - 辛棄疾）

----------《人間詞話》王國維（清）

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    作任何事情都應該有一個過程，這個過程當中，有一些臨界點，我接觸的學習技術的人不少，自身也在不斷學習，總結出來，有這麼一些階段：

第一境界：散漫無序

簡單而言，初學者最顯著的特徵就是散漫無序，還談不上對技術自己的理解和運用，主要問題就是學習能力、邏輯思惟自己都是至關地薄弱。該從何入手，能夠說都是很難的。讀初中那個時候尚未電腦，我跟別人借了一本《IBM彙編語言》，就從沒看超過10頁的。

這個時期最顯著的特色就是：看書看不懂，聽課聽不懂，或者似懂非懂。不知學習的步驟，遇到問題就停頓了，不敢帶着問題走，不敢動手去作，不放過任何問題，但實質上任何問題都很難解決，就好像不少剛接觸電腦的人，很難理解桌面快捷方式同樣，即便解釋了10遍，也只能半悟。這個時期是最須要獲得明確的步驟的，從哪本書開始看，該操做哪些實驗，聽哪些課，不少學成的人回過來看這個階段，每每得出相同的感慨，就是花費了大量的時間，毫無所得。

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第二境界：躁狂、混亂

這個時期主要是信心打擊期，極端令人不快，進入這個階段指已經能夠獨立完成一些技術的驗證，而且自我感受具有到了能夠解釋的程度，只是這個解釋度並不深入。好不容易懂了點實質的東西，但每每變化了一個環境就無效了，信心上很難積累起來。隨着知識面的擴張，知識感受越學越多，如泥牛入海。可能以爲至關無奈，除了對自身自信產生懷疑以外，也是很容易積聚怨氣的，以及衍生不少懷疑的，可是這種眼界的擴張是提高上去的必經之路。這裏容易出現拐點，一部分可能會堅持走下去，對知識進行分解，不懼細節，同時也對總體架構進行獨立思考；但也有不少人向技術屈服，下降學習的目標，定位在知其然而不用知其因此然，或者說考個證書敷衍一下本身，長期而言，上升的瓶頸基本沒法打開。停留這個階段的人由於分心了，加之自身疑惑，因此常常會散佈悲觀的情緒，把很差的信息擴大化，而沒法追究其根本緣由，鬥志是最容易消沉的，能夠說失敗者的互相感染使失敗更加牢不可破。

這個階段顯著的特色是：在高強度的學習下容易出現嘔吐症狀，暈眩甚至氣息混亂，抑鬱及輕度抓狂都是有可能的，大腦自覺地產生抵禦，令人膽怯，一樣一個內容，可能要聽10次，但本身動手卻不多。不少人在這個階段停留好久甚至永久滯留。系統化思惟很弱，單點知識分散，不連貫。這個時期最須要的就是開始逐步懂得學習技術最困難未必是技術，而是如何修煉本身的心裏，使之沉靜。

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第三境界：殺氣激增

進入這個境界，即已經接觸到一部分技術的實質原理，獨立解釋和驗證能力已經上來，對知識的擴展和細化上已經有心得。真正感受學到東西了，這個時期爲信心積累期。以前積聚的怨念逐步獲得釋放，消極的思惟進入劣勢，對於真實的環境有一個獨立的判斷，所以心志走向沉穩，踏實下來幹好本份。

這個階段顯著特色：對曾經的低沉的覺醒和痛惡，對消極的思惟產生抗拒，對自身優點有所評估，氣勢逐漸增強，很指望可以在真實環境中施展拳腳，而且具有對應的自信。對技術而言，已經識破大量的技術本原都是相通的。

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第四境界：破

破的境界，就是獨孤九劍的境界，對任何一項技術，不論是新出來的仍是原有的，都已經創建一套破解學習的方法、步驟、思惟。知道了練神功的弊端，摒棄了按部就班的學習方式，從頂至下，或者從下至頂，見招拆招，迅速鎖定***目標。對技術的框架認知徹底清晰，知道對應技術在應用中地位，分層嚴密，好比說清楚並理解物理層分紅7層。能夠獨立設計驗證步驟，迅速查閱每一個協議的數據報文格式。***想象豐富，本身學習的心得已經能夠很嚴謹清晰地表達出來。在有形的學習下，展開無形的想象，人與數據包合爲一體在線纜上傳輸，封裝解封裝、轉換傳遞、分片標記、信道編碼均歷歷在目。

這個階段顯著特色：原來看不懂的如今一看都能理解，聽什麼都懂，躺着看書，越看越精神，不會睡着。看完一遍書當即清楚須要操做驗證的內容，作完一遍實驗已經能夠掌握全部要點，聽了一次課，已經能夠完整複述表達出來，轉化爲真正屬於本身的能力和知識。在IPv6上面跑組播，在MPLS上面跑IPv6，在組播下用MPLS，在yahoo知識堂裏面，問獨孤九劍在傳世中的真正含義是？答曰：「技能組合使用」，答對了1半，劍招不是真諦，破解的思路纔是核心。

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第五境界：（null）

這是一個空的境地，任何技術學懂了就能夠忘卻了，任何知識已經深入印在內心，那麼就能夠從記憶中清除，任何人生的道理只要已經在實行，那就不用去體會。

諸法皆空、自由自在！

如下有張圖，是國外畫的關於如何成爲技術專家的學習狀態圖，和咱們這個相通：

 

【ITAA學習組原創】