IT人的學習方法論-2 學習的誤區

昨天咱們討論了「學什麼」的問題，今天咱們來談一談「怎麼學」的問題。磨刀不誤砍柴工，咱們要提升學習效率，首先須要找到本身學習方法上的誤區。

一些常見的學習方法誤區

1） 資料導向型

如今就中止閱讀這篇文章，打開「你的電腦」，看看一你的硬盤上是否一個名爲「XX資料」的文件夾，我相信，這裏面必定保存着大量你精心收集的電腦教程、電子書、培訓材料、課程視頻等等。我敢打賭，絕大多數的IT人都會在本身的電腦上保存一個或者幾個這樣的文件夾，其中內容每每通過精心分類，數量在幾GB甚至幾十GB之巨。請再扭頭看一看你的書架，你所購買的各種計算機書籍、雜誌，是否已經把書架堆滿了？你買的書籍種類，是否已經涵蓋了從編程、Windows管理、Unix/Linux一直到美工和PhotoShop？

這是不少人都會經歷的一個「資料導向型」的學習誤區。你如今能夠仔細統計一下，你電腦中的資料和書架上的書籍，有多少是歷來沒有看過的？有多少是看過超過1/3的？又有多少是真正看完而且對你的技術和工做產生了實質性幫助的？

我這裏想提出一個概念，叫作「 有效學習時間」，意思是說 在學習所花費的全部時間中，對本身掌握新知識、大腦思考和學習新技術、動手操做而且積累經驗直接有關的時間。回顧咱們的學習習慣，當開始一項新知識或者新技術的學習時，咱們每每是從買書和在網上收集資料開始，據我統計，在學習時， 咱們有50%時間在收集資料、30%時間在整理資料、20%時間在翻看資料！也許這樣的數字有些誇張，可是你能夠回顧一些本身最近的學習過程，看一看是否知足這樣的80/20分佈，統計一下本身的「有效學習時間」是多少。

「有效學習時間」的多少，直接決定了你的學習結果和效率。有的人在IT行業沉浮多年，涉獵領域普遍，電子版的資料和各種的圖書「汗牛充棟」，可是經常以爲本身很是迷茫，不少技術都不夠精通和深刻。這時，須要從學習的基本效率和學習的有效時間上反思一下了。保存在硬盤和書架上的並不能直接成爲你的能力， 不是硬盤有多大，知識就有多豐富；也不是書架有多高，技術就有多牛。你須要大量的「有效學習時間」，把這些轉化爲本身的積累。我說的語言可能很是直白，甚至不給人留面子，但卻說的是一個樸實的道理。

2） 似懂非懂型

這種類型，換句話說，就是不求甚解。一些IT的概念和產品，每每是比較容易理解的，粗略的翻譯一下書，內心也許就知道個十之八九了。但是，IT技術和產品每每是跟特殊的環境和場景相關聯的，懂得概念，並不見得可以在應用上融會貫通。有些朋友看書很是快，不留意書中的細節，只是圂圇吞棗，一目十行，把一些大概的知識點和概念記住了，就覺得已經掌握了。

我寫的這些誤區，其實不少都是本身經歷過的。以「似懂非懂型」這個舉個例子，我講一個我本身經歷過的故事。剛畢業的時候在微軟的技術支持部門工做，起初是負責Office/Outlook產品的支持，後來逐漸開始接觸Exchange Server。當時書看了很多，各類試驗沒少作，客戶的問題也能大概的解決。後來曾經有一個機會，去面試Exchange產品的高端技術職位，本覺得本身對這個產品已經很是熟悉，但是沒想到被真正的專家一再考問，不少細節馬上變得模糊，對一些本身覺得很是清楚的模塊也沒有辦法說的太深刻。我想你們也許都有這樣的經歷， 認爲本身已經懂了，或者以爲這些不過重要，可是就是這些似懂非懂，或者你忽略的地方，在某個特殊時候會跳出來找你的麻煩。「出來混得，早晚要還」，這真是至理名言阿。似懂非懂，歸根結底仍是不懂。

所以，若是你認定要學好一門技術，就要抱着打破沙鍋問到底決心，不給本身的知識結構上留下漏洞。 資料導向型這個誤區說的是學習要有足夠的效率，要把握「有效學習時間」，似懂非懂型這個誤區，就是說學習的結果和質量，花費了足夠的有效學習時間，必須保證產出的結果是一個過硬的，經得住檢驗的知識結構。

3） 丟西瓜撿芝麻型

前面說了學習須要創建一個「經得住檢驗的知識結構」，這並不等於你須要對所學技術或者產品的每個細節都爛熟於心。過於關注細節，就犯了「丟西瓜撿芝麻」的錯誤了。有些人學Linux，要對每一個命令的參數都仔仔細細的背下來，有的人作Windows的網絡管理，卻非要花時間搞明白活動目錄的數據庫結構，甚至有人曾發email給我，說決心要把Exhcange的Database接口和物理結構給反向工程出來。

想一想前一篇blog中我引用莊子的話吧，「 吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆也」。在這些細節問題上死磕，無異與浪費生命啊。話又說回來，到底如何定義西瓜和芝麻？學習，到底須要學到什麼樣的深度？這其實也是一個很是難以把握的問題。咱們在前一篇blog討論了「心法」和「招式」，在具體的一項技術或者產品的學習過程當中，如何定義「西瓜」和「芝麻」呢？我是這樣理解的：

西瓜，就是宏觀層面的概念、方法、最佳實踐，一些短時間以內不會隨着產品的變化而變化的知識；一些能夠活學活用，體現產品設計思想的理念；它能夠是一些技術細節，前提是掌握這些細節是會對產品的設計、優化或者故障排除等方面發揮做用的。

芝麻，每每是一些須要機械性記憶的信息，或者一些被廠商封裝在「黑盒」中的部分。把Linux的命令悉數的背誦下來，並不能讓你成爲專家， 反向工程廠商的「黑盒」，也只會作一些徒勞無益的努力。

讀到這裏，可能讀者對「芝麻」和底層原理這類「心法」級別的學習會產生混淆，深刻地探究一個系統的內部，難道不是提升技術能力的方法嘛？其實，這是有區別的。我前文所提到的底層原理這類「心法」級別的知識，是指獨立於任何廠商產品的理論知識，是放之四海皆準的真理，是如今、將來，當前版本和之後N+1版本都用得着的知識；而我說的「芝麻」，是指特定產品的細節和被廠商有意封裝底層部分，是那種今天學完，明天就過時做廢的東西。好比說，學Windows，你能夠看操做系統的教材來得到「心法」，這樣的知識，即便微軟出了Windows 3000，你也用得上；可是若是你去反向工程ntoskrnl.exe，即便搞出了一個因此然，只要微軟發一個Service Pack，你掌握全部的東西就都變了，你也就陷入了丟西瓜撿芝麻的誤區了。不知道我這樣，是否是把這個問題說明白了。:-)

今天先寫到這裏，下篇預告：

一些有關「怎麼學」的建議

首先須要明確方向，不然即便學習方法再高效，也難免南轅北轍，背離本身的目標。關於學習方向的討論，請參見以前的一篇 文章。下面我來重點說一說有關「怎麼學」的建議。

1）如何查找和利用資源

2）關於買書和讀書

3）論壇的做用和提問的藝術

4）自學和On Job Training的區別（如何從他人學習）

5）學會喜歡英文和利用英文