C語言-第5次做業

1.本章學習總結

1.1思惟導圖

1.2 本章學習體會及代碼量學習體會

1.2.1學習體會

感覺：和數組同樣，這又是一個很是陌生的知識點——指針，剛剛開始學習的時候，被陌生的各類賦值方式搞得眼花繚亂，對於使用的方式束手無策，真的感受到本身的代碼能力真的不好啦，對本身一度挺失望的，經過老師的講解和各類函數代碼之中頻繁出現指針，意識到指針是很重要的知識點。
以後的學習：但願經過後面的自主學習能對指針的用法有所瞭解，逐漸運用自如，而且把前面的內容也好好複習，融會貫通，要本身多多寫代碼，減小對於同窗的依賴，不要以爲一道題調試一兩小時麻煩，對於本身陌生的知識點要作筆記，多多訓練，pta上的不太熟練的題也要從新再作。多是適應和學習能力的問題，以爲老師的上課強度較大，做業量也有點可怕，大做業作的不想其餘同窗那麼垂手可得，因爲四級考試和各類論文的壓力之下，對於c語言的學習的確有所懈怠，要好好兒彌補，好好兒用心！

1.1.2代碼累計

2.PTA總分

2.1排名得分

2.2個人總分

指針：125分；

3.PTA實驗做業

3.1PTA題目1

說反話：將輸入的一行字符串，以單詞爲總體倒敘輸出，每一個單詞之間一個空格

3.1.1 算法分析

定義字符數組sen[500001]，統計字符長；
定義變量：flag表示輸出過單詞，word表示是單詞，count統計單詞字母數；
逆向遍歷數組 for i=len-1 to 0
          if sen[i] 不是空格
            word=1；
             count++；
          end if
          if sen[i]是空格&&前面是單詞（例如是pretty）
              輸出空格
           end if
           for j=i+1 to i+count        //輸出該單詞（pretty）
            flag=1;
            end for
            if i==0&&count!=0         //第一個單詞後無空格單獨判斷
            先輸出單詞後輸出空格
            end if
  end for

3.1.2 代碼截圖

3.1.3PTA提交列表及說明

剛開始作這道題的時候覺得很簡單，不就是倒序輸出單詞嘛，可是實操以後，確實不太簡單，簡直是錯誤套餐
Qs：1.沒有想到逆向遍歷，沒啥思路，請教了同窗;
2.沒有搞懂判斷條件應該是 單詞後是空格的話，就輸出空格而後輸出單詞；
3.忽略第一個單詞後無空格須要特殊處理；
4.因爲有兩個輔助判斷的變量，容易搞混，錯誤出來的時候改的地方不對，致使反覆錯誤，沒有改正，反而越改越錯

4.大做業

函數一覽

4.1函數1

思路：【數字轉化成字符和字符都存入字符數組】
將主函數中的指針*exp、等級level和題量的選擇repeat傳遞到函數1中
 定義char str[]存放 ‘+’、‘-’ 、‘*’ 、‘/’;
 switch語句等級劃分
   switch（level）    //經過規律查找，三種狀況能夠作以下統一處理，經過if語句判斷
      case 1： 
      case 2：
      case 3：
                提醒題集名稱 level==1  ->  小試牛刀
      產生隨機數
            採用for循環 控制數字位數 存入exp[]
     產生隨機運算符
           str[rand()%9+1]
     控制算式結構
           if語句控制是否增長一個數字和一個字符
           加上'\0'便於輸出表達式
   end switch
 用戶輸入非法題集後，提醒更換

4.2函數二

要求避免在除法運算中出現除數爲0的狀況，可是因爲筆者認爲在運算中出現0的計算意義不大，且在上一個函數中爲了更簡潔的同時保證兩位數和三位數的生成，規避了數字出現0的狀況，就沒有設計函數二

4.3函數三

思路：【字符數字轉化成數字形式進行運算】
參考了老師的作法 
 do-while語句判斷
 do
  if exp[i] 是字符數字
     將其轉化成數字
  end if
  else        //是運算符
     oldq==‘+’ ->  作加法運算   
    while（不是等於號）
   導入 判斷函數 檢測答案是否正確，輸入對應評價語句

4.4與原有函數比較

在助教的提醒和閱讀同窗優秀代碼以後，確實發現本身上一版本的大做業函數分裝十分亂（雖然此次也不是很好），就沒有在原來的基礎上修改，而是選擇從新寫了一份，故而就不曬圖作對比‘了
函數一
區別：通過從新寫代碼，對於指針的稍稍運用，與以前的代碼徹底不同
舊：以前是直接生成數字和字符，使用printf的方式直接輸出，簡單粗暴；
新：對於表達式的生成，採用指針和數組的運用，將數字轉化成字符數字，與運算符一同存入數組，輸出字符數組，可見指針的便捷度；
優勢：舊代碼的顯而易見，對於初級碼農十分簡單，基本不會有bug，操做簡單；
對新代碼來講，大大提升代碼質量（雖然也不是很高），使代碼看起來更簡潔，更加高效，更穩定，避免無效運算0
缺點：兩個代碼放在一塊，舊代碼效率低又冗長的缺點一覽無遺，而新代碼可閱讀性不強，有點複雜，容易出現bug
-函數二
有點投機取巧的閃開這個0部分，不過的確是少了一部分須要考慮的東西，但會形成程序不完整
-函數三
區別：
舊：以前的代碼比較亂，函數分裝的很隨意很雜亂，直接在判斷運算符時，計算出告終果；
新：將函數一的數組傳過來後，將字符數字轉化成數字，進行運算
優勢：
舊：以前的代碼彷佛只有好寫、沒啥閱讀難度、不容易出現bug這些只能算方便的特色。。。。。。
新：更加簡潔，減小時間和空間，效率更高；
缺點：
舊：分裝不好，只是用最基礎的switch語句劃分計算種類，直接算出結果，質量很低；
新：採用字符數組轉換仍是有些顯得不太靈活；

4.4大做業總結

剛開始知道這個做業的時候真的是一頭霧水，可能有點不太能跟上老師的節奏，撲面而來許多知識點，學的有點暈，不太能相通爲啥這麼神奇，經過一個簡單的指針有這麼多的做用，因此一時沒法下筆，先慢慢啃了一邊書和視頻，適當向同窗請教以後纔有所思路，指針的複雜度使整個函數太容易出現bug，讓本身很煩躁，以爲專業能力真的太差了，後來在室友們的幫助下，才慢慢堆起來本身的函數，儘管本身也看出來，對於指針的運用仍是太少，要好好再認真搞清楚指針的運用，代碼能力真的很爛，要更加認真了。

還有一個成績單，我再優化一下