2019年春季學期《C語言程序設計II》課程總結

2019年春季學期《C語言程序設計II》課程總結

####1.課程狀況

教學內容	課堂小結	做業安排	優秀做業	備註
1.開學談心 2.測驗數據類型、運算符與表達式的自學狀況，並講解測驗題目3.第七章 數組 7.1 一維數組	C語言程序設計II—第一週教學	第一週做業	20188718
第十二章 文件	C語言程序設計II—第二週教學	第二週做業	20188734
第七章 數組 7.2 二維數組	C語言程序設計II—第四周教學	第四周做業	20188649
第七章 數組 7.3 字符串	C語言程序設計II—第五週教學	第五週做業	20188387	開始結對編程
第八章 指針 8.1 密碼開鎖，8.2 角色互換	C語言程序設計II—第六週教學	第六週做業	20188411
第八章 指針 8.3 冒泡排序	C語言程序設計II—第七週教學	第七週做業	20188521
第八章 指針 8.4 電碼加密 8.5 任意個整數求和	C語言程序設計II—第八週教學	第八週做業	20188514
第九章 結構 9.1 輸出平均分最高的學生信息	C語言程序設計II—第九周教學	第九周做業	20188531
第九章 結構 9.2 學生成績排序	C語言程序設計II—第十週教學	第十週做業	20188760
第十一週	C語言程序設計II—第十一週教學	第十一週做業	20188521
第十一章 指針進階 11.1 指針數組 11.2 函數指針 11.3 單鏈表	C語言程序設計II—第十二週教學	第十二週做業	20188521

####2.課程總結

###學生的課程總結：

18軟件工程1班

18軟件工程2班

18計算機1班

18計算機2班

18計算機3班

18計算機4班

###本學期的目標 讓課程造成模式，在較爲清晰的教學內容的基礎上，造成可持續性的教學管理方式，讓同窗們經過個人課堂，提升自主學習的能力。

###措施 課程講授儘可能貼近課本，幫助同窗們理解基礎，而做業儘可能擴展，學生完成做業不得不查閱課本外的信息，消化並運用。

###學習狀況反饋：

期末問卷調查：

做業狀況：千帆競發圖

軟件1班：

軟件2班：

計算機1班：

計算機2班：

計算機3班：

計算機4班：

學生人數260人，回收問卷240份。經過問卷調查反饋的狀況，54.6%的初學者學習能力獲得了提升；51.1%的學生認爲教學方式能夠推薦；部分學生經過課程得到自主學習能力。

根據千帆競發圖顯示，大部分同窗的成績在穩步提高，基本上與問卷反饋狀況相符。

整體來講，教學模式是有效的。

教學模式

課前：備課+佈置做業（基礎題+挑戰題+預習題），預習做業主要以概念理解爲主，題目爲問答題，要求學生查閱書本和課外知識完成。課中：講解前次做業（老師or助教or優秀學生負責）-》針對預習內容出題討論-》梳理新學內容，儘可能選取有表明性的題，課上精講精練。課後：助教批改做業。

基本按照模式完成，針對做業也製做講解視頻。但存在兩個問題：1.做業題的選取不夠細緻，數量多+難度大，給學生形成了必定的負擔。2.課後做業的批改關注不夠，對於學生的學習狀況的瞭解浮於表面，只看到嘩啦啦交做業的一片熱鬧，不知道熱鬧背後有多少沉澱。

計劃改進

1.更加細緻的選擇做業題，儘可能用較少的題覆蓋全面的知識點，採用有效手段防止抄襲（至於有效還須要多實踐）；

2，針對問題2，計劃對每次每班拿高分的幾位同窗進行二次審查，一方面瞭解助教的評價方式，另外一方面能夠選出最佳做業以做示範。

3.增長助教數量，計劃每班兩名。