真正的高效學習，實際上是自言自語

      前幾天閱讀《哈佛商業評論》的一篇關於高效率學習的文章，深有感觸，特引用文中做者觀點，寫一篇讀後感。編程        文章引用心理學家萊恩·羅斯報名學習一堂計算機科學課程爲例，羅斯比其餘參加課程的同窗基本都大了十歲，可是羅斯是學習型研究者，熟悉一種十分高效卻被人低估的學習策略－－自我解釋。羅斯在閱讀老師佈置的文章時，不斷地向本身提問。每讀完一句話，一個段落，他都會問本身：「剛剛讀了什麼

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