《學會提問》讀書筆記+學習現狀分析

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【前面的話】

     《學會提問》是一直想讀的書籍，不過以前沒有養成讀這種工具書的習慣，讀起來比較枯燥，內心又想梳理清楚這本書講的邏輯，致使一直未能讀下去。最近開始讀工具書類型的書籍（以前讀了《用戶要素體驗》），用kindle看了四章，感受講的很是好，不知足於在kindle上面看了，因此買了本實體書籍，作了精讀和思惟導圖，收益匪淺。推薦精讀。

【讀書過程】

l  時間

精讀花費：3.5天

思惟導圖：2天

筆記總結：0.5天

花費時間仍是蠻久的，如今工做了，不比以前在學校，只有週末時間是能夠完整利用的，因此花費6時間持續時間就是一個月了，機會成本仍是過高了。

l  持續時常

最近讀書在關注看書過程當中本身持續看書的時長，這點作得很是差，這也就是爲何本身會花費這麼多時間了，主要表現是：

1. 學習的抗干擾能力很是差。主要表如今必需要在圖書館等學習地方進行學習，若是在家，學習時效大打折扣。另外一方面是，學習的時候對於手機的依賴性很是高，常常會不自覺的拿起手機看看朋友圈、逛逛知乎，刷刷微博。還有一個方面是，學習的時候較爲輕鬆的事情，很容易替代較爲困難的事情，好比若是手邊有小說等書籍很容易替代學習專業性書籍。
2. 開始學習比較困難。若是說週五晚上打算去圖書館學習，週六早上就會有各類理由不想去，即便到了圖書館要進入到學習狀態也是很是艱難。再有就是晚上回去說好的學習，回去看會電視、玩會手機，時間就到了想要睡覺的時候了。
3. 精神狀態很差。一天的工做以後，想要利用晚上的時間進行學習，精神集中起來就很困難，學習效率很低。

l  措施

對於上面出現的這些問題，已經困擾了本身一段時間了。不怕有問題，出問題了，先把問題寫出了，而後針對問題想解決辦法。

1. 計劃。學習以前精心列出計劃。沒有計劃，學習的過程會比較散亂，相對於開始學習的時候須要做出學什麼的選擇，容易被別的事情誘惑。計劃的制定，是另外一門學問，一份計劃也就是要作某一件事情的步驟，必需要具備可行性，具體的計劃制定很是重要。計劃應該保持：單一性、可行性、容錯性、激勵性。
2. 瓶頸：（參考：學習時間）

• 理想狀態——也就是在最完美的狀態下，可以達到的狀態
• 現實——是實際發生的現狀
• 差距——尋找出形成理想狀態和實際狀況不一致的地方
• 緣由——產生差距的緣由
• 瓶頸——寫出一個最主要的限制本身完成這件事情的緣由
• 解決方案——尋找解決方案

理想	狀態： 成爲一個博學、深度思考的人 學習時間： 1，天天晚上讀書兩小時 2，每週末讀書兩天 3，工做時間內，抽出1個小時讀書
現實	狀態： 沒有一個精深的領域 學習時間： 晚上時間大部分都在無所事事中度過 工做時間大部分不是處理工做事宜就是在玩手機中度過 週末最多作到一天時間在圖書館
差距	知識厚度+時間利用
緣由	1，學習的廣度太寬，沒有對一個領域進行過專門研究 2，精力問題，工做了一天時間了，因此晚上時間精力不足 3，晚上、週末、工做閒暇的誘惑性更高一些 4，平時計劃性不足，不知道本身到底要在哪一方面作深刻研究
瓶頸	對於：成爲一個博學、深度思考的人，瓶頸是：缺少計劃性 對於充分利用學習時間，瓶頸是：時間利用不合理
解決方案	1，對於本身學習做出計劃 2，學習時間管理的方法

 

1. 方便。學習開始的時候要方便。好比：準備好學習材料：晚上準備好次日學習的材料、下班前計劃好晚上要學習的內容。一到家就把學習的材料掏出來放在能夠看見的地方等。這樣學習的可能性會比較大。
2. 時間。利用精力充沛的時間段。最近這段時間發現學習的有效時間是早上起來，因此利用好這段時間。晚上早點睡覺，早上早些起來，學習一小時。
3. 簡單。學習的過程當中儘可能簡單。要不一樣於學習的開始的時候的方便性，簡單要求學習過程當中的誘惑性更少一些，好比去圖書館不帶手機等。
4. 壓力。適當的給本身一點壓力。這樣若是不學習會帶來一些愧疚感，進而會持續學習和反思。
5. 監督。利用大衆監督本身學習。告知別人本身的計劃，這樣咱們懼怕別人問起而會計劃學習。
6. 總結。學習完畢以後適時總結。若是是精讀，作好學習筆記和思惟導圖。

【學習分析】

1， 不會拒絕

看了《學會提問》以後，發現本身的一個缺點或者說現狀是：不會拒絕。

l  學會拒絕的緣由：

• 精力問題：

工做以後，一天的工做精力很是有限，如何利用有限的時間內處理各類問題，對於一些不是本身工做範圍內的事情，必定要學會拒絕。

• 專業問題：

若是把太多的時間花費在處理一些工做範圍以外的事情，那麼就沒有太多的精力學習本身職責範圍內的事情了，因此會致使應該是本身處理的問題，本身未能熟練處理好，從而顯得本身不夠專業。再一個方面，若是不是本身職責範圍內的事情，那麼本身就不夠專業，也就是本身必定處理的沒有別人專業和高效。

l  不會拒絕的緣由：

• 不能合理的找到別人語言中的邏輯漏洞。
• 不能及時找出別人說服你的理由和結論之間的邏輯性。

好比：業務常用的：人身攻擊謬誤、訴諸權威謬誤、追求完美方案謬誤、轉移話題謬誤等。

【相關資源】

以下PPT資源很是不錯，感謝分享者。

《學會提問》讀書筆記-@秋葉

http://weibo.com/3965020470/CcOLGj0P1

【學習筆記】

思惟導圖：

第一章：學會提出好問題

第二章：論題和結論是什麼

第三章：理由是什麼

第四章：哪些詞語意思不明確

第五章：什麼是價值觀假設和描述性假設

第六章：推理過程當中有沒有謬誤

第七章：證據的效力如何：直覺、我的經歷、典型案例、當事人證詞和專家意見

第八章：證據的效力如何：我的觀察、研究報告和類比

第九章：有沒有替代緣由

第十章：數據有沒有欺騙性

第十一章：有什麼重要信息被省略了

第十二章：能得出哪些合理的結論

 

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