通讀教材《現代軟件工程—構建之法》後的提問

課程名	軟件工程
做業要求	快速通讀實驗教材《現代軟件工程--構建之法》，嘗試擬定3個準備從課程學習中找到答案的問題
個人課程目標	掌握軟件工程的定義，熟悉軟件具體開發流程以及生命週期
做業內容	問題1：通讀第六章「敏捷的流程」以後，發現書上有一段話是：在軟件工程的語境裏，「敏捷流程」是一系列價值觀和方法論的集合。從2001年開始，一 些軟件界的專家開始倡導敏捷的價值觀和流程。在「敏捷」的大旗下面，咱們能夠 看到好幾種軟件開發的方法論。我初步瞭解到了「Scrum」這個方法論。經過課本 中的內容我清楚了敏捷的流程，可是我想經過之後的學習更加深入地理解和掌握：究竟什麼是敏捷的思想？ 問題2：第十六章「IT行業的創新」中，提到了兩種電腦鍵盤佈局（QWERTY鍵盤和Dvorak鍵盤），兩種鍵盤就其效率而言Dvorak更高效，可是咱們平常 中所使用的的是QWERTY鍵盤。從課本中的案例得出結論：好的想法並不必定會贏，創新時，更加應該注重「創新」的適應性。既然好的想法成功率只有 50%，這種成功的不肯定性會不會致使「創新」成爲人們想避免的？ 問題3：第十六章「IT行業的創新」這一章中，有一個問題是「爲何領域的專家有時候沒有領域外的創新者那麼有創意？」。通常來說， 領域的專業具備至關高的專業水平，可是，專業水平高彷佛限制了其創新意識和能力，當領域專家對一個問題進行專業分析時，會給出專業解答，很難從問題中 看到新的問題，或者是對於本身的專業水平過於確定，不肯接受「外來新鮮事物」。我想經過學習來進一步瞭解這個問題的答案。