20165214 第二週學習任務

20165214 2017-2018-2 《Java程序設計》第二週學習總結

教材學習內容總結

• 第二章：基本數據類型與數組
  • 標識符的定義以及定義標識符時所要注意的一些事項。

  • Java裏的基本數據類型的一些基本參數：
    

  • 數據類型轉換時，格式爲（類型名）要轉換的值,級別低的變量賦給級別高的變量時，系統會自動完成類型轉換。可是級別高的變量要賦給級別低的變量，必須用類型轉換運算。
  • 輸入數據：使用Scanner建立一個對象，好比Scanner reader=new Scanner(System.in)建立了一個reader對象，而後使用int m =reader.nextInt()來讀取鍵盤輸入的整數型變量，賦值給m。而後就能夠根據具體的要求對輸入的數進行相應的操做了。
  • 輸出數據：本章介紹了3種輸出的方式
    • ①System.out.println()，可輸出串值、表達式的值，輸出後換行。
    • ②System.out.print()，同第一種方式，區別是這種方式輸出後不換行。
    • ③System.out.printf()，跟C語言的printf函數輸出數據的方式相似。
  • 數組的相關知識點
    • 我把數組的造成分紅3步：
      • ①聲明數組：數組類型 數組名 []（還有數組類型 [] 數組名等方式）；
      • ②分配變：數組名 = new 數組類型[n]（n是正整數，指的是數組的元素個數）；
      • ③初始化：數組名 = {1,2,3,4....,n}。
    • 需注意，上述的步驟中，能夠①②同時進行：數組類型 數組名 []=new 數組類型[n]；也能夠①②③同時進行：數組類型 數組名[]={1,2,3,4,...n}。
    • 使用數組名.length語句能夠獲得數組的長度。
    • 數組名的值等於該數組的引用（除char型數組）。
    • 若是兩個相同類型的數組具備相同的引用，那麼他們就有徹底相同的元素（我的感受這跟C語言中數組的地址有些類似）。
    • 另外，我發現了Java一個很方便的地方，就是程序裏for語句的第一個分號前面的變量能夠隨時定義隨時使用，好比教材P29裏面的程序，i，j都是這樣的。
• 第三章：運算符、表達式和語句
  • java裏面的運算符和表達式和C語言裏面的幾乎相同，因此比較容易就能理解它們。要注意的是位運算符和邏輯運算符的區別，前者是先計算完變量的值後再給出運算的結果。
  • instanceof運算符，能夠用來判斷運算符左邊的對象是否是運算符右邊的對象建立的類。如果，結果爲true，不然爲false。
  • 一個複合語句的{}可能有多個語句，可是隻算一個語句;分號是一個空語句.
  • if條件分支語句有三種用法:
    • ①if語句是單條件單分支語句，知足條件時執行。
    • ②if-else語句是單條件雙分支語句，知足條件時執行if緊跟着的複合語句，不知足時執行else緊跟着的複合語句。
    • ③if-else if-else語句是多條件多分支語句，當知足其中某個if的條件時，執行其後面緊跟着的複合語句，而後結束當前if-else if-else語句的執行。若都不知足，執行最後else後面的複合語句。
  • switch語句中表達式的值只能是byte,short,int,char裏面的一種類型。
  • Java裏面的循環語句和C語言的相似，沒有什麼問題。
  • 要清楚break語句和continue語句之間的區別。若是在某個循環中執行了break語句，那麼整個循環語句就結束了；若是在某個循環中執行了continue語句，那麼本次循環就結束了。
  • for語句在Java裏的另一種用法（這種方式主要用於遍歷數組）：for(數據類型 沒被定義過的變量：數組名）,每次循環，新定義的變量依次取：後面的數組中每個元素的值。
  • Scanner定義的對象能夠先調用hasNext類型名的方式來先對輸入的數據進行判斷，判斷其是否符合要求，符合要求再獲取這個輸入的數據

教材學習中的問題和解決過程

• 問題1：個人Ubunutu裏面沒有中文輸入法，不能打出漢字。
• 問題1解決方案：上網查找了一下，在這個連接裏發現瞭解決的方法。
• 問題2：在教材中，我知道了，當byte變量超過127時，又會從-128開始循環。這是爲何？其餘的變量是否有這個性質？如何驗證呢？
• 問題2解決方案：這個問題目前我還找不到解決的辦法。

• 問題3：第三章有一個課後題目，我在運行時候出現了這樣一個問題：
  

• 問題3解決方案：由於在這個題目裏面我是把i放在for語句裏面去定義的，沒想到這樣的話到最後不能直接輸出i。因而我又設置了一個新的變量t來過渡i，而後就能夠了。所以我以爲，i雖然能夠在for語句裏隨時定義隨時使用，可是它可能只是個暫時變量，等循環結束就釋放掉了？這是個人猜想，不知道如何進行驗證呢？

代碼調試中的問題和解決過程

由於是敲課本里面的代碼，因此錯的幾個地方都是由於輸入的失誤。

• 問題1：在敲書裏面的Example2_5時候，把java和util中間的點漏掉了
  

• 問題1解決方案：打開文本進行修改，並在書裏作了標記。

• 問題2：在寫一個程序時，不當心在程序後面加了一個_，編譯時出現了這個問題：
  

• 問題2解決方案：打開文本進行修改。

代碼託管

我把教材裏面程序的源文件放在了src文件夾裏面，編譯獲得的字節碼文件放在了bin文件夾裏面。
而2、三章課後的調試程序、編寫的題目放在了「課後做業」文件夾。
（statistics.sh腳本的運行結果截圖）
個人截圖不知道爲何顯示不出來git的記錄。。明明已經有往上傳了，碼雲裏面也有了。等我解決了這個問題我再把新的截圖補上吧

上週考試錯題總結

上週課上測試的總結我已經寫了一片博客提交上去了。這是博客的連接。

其餘

本週的Java學習我不是像上週那樣，累積到最後幾天纔開始寫，而是一天完成一部分。這樣學的感受很好。並且可能時間比較充足的緣由，課本還有網上的教材我都是慢慢看的，有什麼不懂立刻敲代碼、看例題去理解。這麼一來，感受本身學到了不少不少的東西。
我以爲第一週的學習已經讓我對Java的一些基本操做有所瞭解，因此在第二週的學習裏，雖然量比較多，可是感受也沒有那麼累了。果真，「萬事開頭難」，不過只要開了好頭，接下來的學習必定會充滿興趣與動力。但願本身可以繼續保持這份對Java的熱情，不斷地更上一層樓。
還有一點讓我感受收穫很大的是，在我把書裏的代碼按順序敲下來後，我感受一個是我敲代碼的速度變快了，還有一個就是那些基本的代碼我能夠不用看書就可以敲出來了。「好記性不如爛筆頭」。接着，我盡本身的努力，把第二章和第三章的課後第4題（編程題）給本身敲出來了！（代碼已經傳到碼雲上了，在課後做業文件夾裏，以hw24和hw34開頭的文檔）沒有看書。瞬間感受本身投入的時間都是有意義的，仍是蠻高興的。

學習進度條

	代碼行數（新增/累積）	博客量（新增/累積）	學習時間（新增/累積）	重要成長
目標	5000行	30篇	400小時
第一週	36/36	1/1	8/8
第二週	432/468	2/3	15/23

• 計劃學習時間:15小時

• 實際學習時間:15小時