人才-T型人才：百科

ylbtech-人才-T型人才：百科

T型人才是指按知識結構區分出來的一種新型人才類型。用字母「T」來表示他們的知識結構特色。「—」表示有廣博的知識面，「|」表示知識的深度。二者的結合，既有較深的專業知識，又有廣博的知識面，這類集深與博於一身的人才。這種人才結構不只在橫向上具有比較普遍的通常性知識修養，並且在縱向的專業知識上具備較深的理解能力和獨到看法，較強的創新能力。

1.返回頂部

一、

中文名：T型人才

類    型：新型人才類型

T表示：他們的知識結構特色

優    點： 具有比較普遍的 通常性知識修養

目錄

1. 1 產生背景
2. 2 職業優點
3. 3 職業劣勢
4. 4 特色

1. 5 培養
2. ▪ 學校培養
3. ▪ 企業培養
4. 6 培養方式

1. ▪ 培養理念
2. ▪ 逆向工程式
3. ▪ 教學模式
4. ▪ 培養目標

二、

2.返回頂部

一、

產生背景

由於現代社會經濟發展須要的是 複合型的人才，僅靠單一的專業知識已不能適應現實對學生的要求，學生應成爲「T」型人才，「丨」表明專業基礎知識必須紮實，而「一」則要求學生通覽各方面的知識。此外，現代社會對人才的要求更增強調實用性、適應性、全面性，所以學生不但要掌握必要的書本知識，還要在實踐中培養自身解決問題的實際能力。社會的發展要求學生具備健康的人格，具備良好的 團隊精神以及對職業不斷追求的精神，這都將對學生的就業產生重要的影響。應當說，誰具備T型人才所需的要素，誰就更有可能在就業市場上得到一份滿意的工做，就有可能爲事業的成功奠基堅實的基礎。

 

職業優點

實踐經驗強，易於切入崗位； 就業能力高，易於加入企業； 職業素養高，易於融入社會。

 

職業劣勢

無特別劣勢。

 

特色

「T型」結構人才屬於一種剛柔相濟的優化結構人才，具備 較高的效能性、較強的適應性、較好的進攻性和較多的獨特性的特徵。「T」型結構人才通常都有較大的發明創造。

如諾貝爾化學獎金得到者蘭米格爾，一輩子中共得到15個名譽博士學位，並獨創了粒子物理、表面化學等幾門新學科，直到70多歲還有科學發明。相反，法國的 科貝爾歐洲中子技術中心副所長先前因爲缺少「T型」科技素質，使整個研究所的工做處於極不景氣的狀態。後來從 巴黎大學請來的一位年僅39歲的聲學教授接任研究所領導職務，他的「交叉型」素質和「巨大的組織才能」，很快把這個中子技術中心的研究工做推到世界科學前列。

許多科學實驗代表：大多數人每每對一些表面上看去彷佛微不足道的狀況不予理會，然而正是這類狀況的發展對其研究生涯形成致命的結果。相反，科學研究中常常出現一種有趣的情形，即經過交叉型方式的交往，有時憑藉不一樣行業的人的一句無心中的話，就能避免一次可怕的、乃至毀滅性的失敗。交叉型的交往，對培養現代科技人才，站在世界科技前列，具備方法論意義。

 

培養

 

學校培養

長期以來，咱們賦予高等教育的職能主要是培養 高級專門人才，是高層次的專業化教育。所以，根據社會經濟發展中各行各業對專門人才須要的預測決定各專業類別的招生數量，學校按照各專業方向對學生進行專業化教育，畢業後讓他們按專業方向 「對口就業」就成爲高教運做的基本模式。半個多世紀以來，這種辦學模式 已爲咱們培養了一千多萬各類專業人才，對促進社會經濟的發展做出了不可磨滅的貢獻。

科學技術的迅猛發展使多學科交叉融合、綜合化的趨勢日益加強。當今的時代，任何高科學技術成果無一不是多學科交叉、融合的結晶。所以，如何培養出高質量的「複合型」 創新型人才以知足形勢發展的須要，已經是擺在高等教育面前的十分突出的問題，這就引起了高等教育的深層次的變革。許多國家的教育界早已紛紛摒棄了專業化教育模式，把高等教育轉移到提升國民總體素質的軌道上來。

 

企業培養

企業需調整某些部門的年齡構成或職工出現不能適應工做的狀況或合併某些業務部門等等，均可能相應發生 職務輪換。在大企業中，每一年都有至關數量的職工，被宣佈進行橫向流動。這已成爲現代企業員工管理的廣泛現象。也可使員工成爲多面手。

 

培養方式

「T型人才」培養項目的最大特點在於，它是以就業爲導向，以實踐爲特點，直接面向企業應用的IT人才培養工程，具備很強的現實意義。

 

培養理念

擁有 「寬泛紮實的理論基礎+專業深刻的技術技能+精準嫺熟的實踐經驗」的人才。這種人纔不管在 理論知識架構、崗位工做技能，仍是項目的實踐操做上，都會成爲企業的「多面手」。

「T型人才」培養項目的最大特點在於，它是以就業爲導向，以實踐爲特點，直接面向企業應用的IT人才培養工程，具備很強的現實意義。

 

逆向工程式

深刻企業進行崗位調研，瞭解企業最真實的人才需求，提取知識點、技能點以及關鍵工做流程，而後進行理論過渡，造成教案，開發教材。2006~2009年，中心前後邀請多位最優秀教師、大型軟件企業經理開發人員、清華大學著名教授等進行了幾回重要的教材研討，「 逆向工程式」教材研發方法使得每一次教材升級，都能緊跟IT產業的發展趨勢，緊貼企業的實際用人需求，使培養出來的人才能「適銷對路」。

 

教學模式

「T型人才」培養項目改善了過去傳統的教學模式，開闢「清華IT學堂」、「軟件實訓課程」等新穎有效的教學模式，在2009課程體系中更是強調「四步教學法」和「 迭代教學」。理論傳授上，主張從填鴨式被動教與學，轉化爲團隊協做式學習，教師由Teacher轉化爲Instructor，對學生予以引導。實踐訓練上，利用清華IT工程師實訓課程，引用真實的工程項目案例，模擬企業工做環境，讓學員在項目進程中扮演不一樣角色，遭遇各類問題，使學員沒有進入企業以前，就熟悉企業的工做環境，熟悉工做的流程，這樣就作到了真正的以就業爲導向、以實踐爲特點。

 

培養目標

"T"型人才培養在2009的課程體系中表現出的就是" 一專多能"。像軟件人才能懂部分網絡知識，網絡人才懂部分數據庫管理，多媒體人才知道如何進行動態網站開發等。

教育機構課程體系和專業設置改革，須要在原有「寬基礎、厚理論」的基礎上，給沒有尖角的「釘子」，打造出企業所須要的合格尖角，咱們形象地稱之爲「T型人才」。

二、

3.返回頂部

 

4.返回頂部

 

5.返回頂部

一、

https://baike.baidu.com/item/T%E5%9E%8B%E4%BA%BA%E6%89%8D/2544158

二、

 

6.返回頂部

 

做者：ylbtech 出處：http://ylbtech.cnblogs.com/ 本文版權歸做者和博客園共有，歡迎轉載，但未經做者贊成必須保留此段聲明，且在文章頁面明顯位置給出原文鏈接，不然保留追究法律責任的權利。