軟件項目管理與素質拓展-序

　　美國國防部的一份報告代表，全部失敗的項目中，70%是由於管理不善引發的。軟件項目管理是一門融合了管理學、心理學、組織行爲學、計算機科學、軟件工程等多個學科的交叉性綜合課程，對培養全面均衡發展的卓越軟件工程師起到積極的做用。

　　勞厄說過「重要的不是得到知識，而是發展思惟能力。教育無非是一切已學過的東西都忘掉後所剩下的東西。」美國普林斯頓大學對1萬份人事檔案進行分析，結果顯示：「智慧」、「專業」、「經驗」只佔成功因素的25%，其他75%決定於良好的人際溝通。

　　決定一我的在職場能走多遠的，不是今天學校裏所學的專業知識，而是其養成的心胸格局、思惟方式、行爲習慣、人際能力。理工專業的學生從小到大接受的訓練大部分都是要求在最短期內尋求標準答案。高校課程設置，主要集中在左腦理性思惟的訓練上，而對人的一輩子產生決定性影響的右腦感性思惟較少觸及。軟件項目管理課程剛好地彌補了這一空白。健全人格、有效溝通、理解包容是伴隨學生一輩子的財富。

　　本書秉持「授之以漁」與「授之以魚」並重的思想，遵循「疏通思想—樹立意識—學會方法—掌握工具」的順序，融項目管理、素質拓展及職前引導於一體，有助於促進學生心智成熟，塑造健全人格，樹立工程觀點、質量意識與責任意識，培養良好思惟方式與行爲習慣，提升協做精神與自主學習能力，提高被管理力，促進良好職業素養養成，儘快跨越學校教育與社會須要的鴻溝。但願本書的出版能給高校計算機教育帶來一絲新意。

　　本書涵蓋項目管理五大過程組，十個知識領域，體系完整，知識全面。充分吸納國內外知名IT公司及信息化建設領先行業的成熟作法，融入幾位做者多年項目管理實踐的經驗與教訓，具備現實的指導意義。使學生切實掌握軟件項目管理基本理論，熟悉軟件項目管理的方法、流程和工具，並能應用於項目實踐，有助於從此順利融入項目團隊，完成團隊交付任務，進而培養管理軟件開發項目的基本能力。

　　本書遵循教學相長、學以至用的原則，有別於單向知識灌輸的傳統模式，更多地採用與啓發式教學相適應的方式來組織篇章結構，是教學創新的一次有益嘗試。經過典型案例的分析討論、團隊遊戲的體驗思考、集體任務的協做達成，剖析影響項目建設與事業發展的關鍵要素，講解項目管理的核心思想，引導學生在思考中、互動中和協做中學習。推進學生合理定位目標，合理管理時間，以包容的心正確看待本身和他人，在團隊建設中扮演好本身的角色，在良好互動溝通中成長。

本書行文既有理工科的嚴謹性，又體現了文科的人文思惟。以圖文並茂的形式穿插介紹了大量管理相關的背景知識，使學生知其然亦知其因此然。

　　「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」但願各位讀者學以至用，而且謹記「項目管理是殘缺的美，管理就是溝通、溝通再溝通。」

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　殷人昆

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2015年9月於北京