20165214 學習基礎與C語言基礎調查

讀後感

我花時間仔細閱讀了婁老師公衆號上的那5篇關於本身各個方面學習經歷的文章，隨後深爲震撼又自愧不如。

我實在沒想到，這套學習方法竟有如此巨大的力量！縱使在婁老師不熟悉的乒乓球領域，婁老師也能經過這樣的努力來讓本身變得強大。

在讀這些文章時，我腦子裏最常浮現出的是這樣一句話——「種一棵樹最好是在十年前，其次是如今」。咱們常常拿着「如今學已經晚了，學不會了」這樣的藉口來安撫本身的慵懶與不爭，卻把「只怕有心人」視而不見。

能夠看得出來，婁老師一直秉承着「活到老，學到老」的精神。可身爲學生的我，年尚弱冠，卻經常沒法靜下心來凝志於學習，實在慚愧。

欠債還錢就行，但是偷懶卻要償命——你偷了多久的懶，就要用多久去還，要是你不甘心、你不肯意，那就用一生去還，信不信由你，作不作由你，反正結果得你本身擔着。

婁老師在作中學裏引用的這句話給了我當頭一棒。

慎獨處身，心若泰然

—— 曾國藩

因而，經過慎獨，我檢討了長久以來本身不該該的偷懶，並給本身制定了幾個短時間的計劃，決定本身經過實踐來見證本身潛藏的力量。

其實我也有過這樣的經歷，只不過較爲平淡，並且如今也還在努力。自上大學以來，我開始堅持閱讀，或多或少可是絕不動搖。一開始選擇的圖書比較偏向本身的意願，後來讀得稍微多一些了，懂得了「書山無盡」，因而想要讓本身可以讀到更好更有價值的書，以避免讀到無用書浪費本身的時間，影響本身的價值觀，因此開始向老師詢問這方面的問題。要提及讀書給我帶來的好處，在具體的物質上尚未體現，但在精神上卻是切實地感覺到了箇中好處。我學會了保持心裏的平靜，同時學會了與孤獨對抗，學會用更客觀多樣的眼光來看待一些事物。這些都是無價的。

至於JAVA的學習，我以爲也大同小異。首先，必定要多練，經過不斷地訓練，不斷的寫，讓本身對JAVA的基本語句和框架了然於胸。以後開始挑戰本身不會的領域，在不斷把與本身以爲困難的內容鬥爭中得到自身的成長。在這個過程當中，要克服本身面對困難的縮怯心理。不懂要會問，敢問，愛問（其中，會問是最重要的）。以後，作到「學而時習之」。這樣一來，相信個人學習成果不會太差。

• 你有什麼技能比大多人（超過90%以上）更好？
  鋼琴。

• 針對這個技能的獲取你有什麼成功的經驗？
  興趣是最好的老師。在學鋼琴以前，我有一次親眼看到同窗的演奏，感到心動，而且立刻對鋼琴有了興趣。有了興趣，我在學習時便全身心地投入，學起來比較快也比較輕鬆。以後經過不斷對指法等基礎 進行訓練，加上學一些本身喜歡的歌，不斷來提升本身。我以爲對於JAVA的學習也是如此。首先要培養起本身對於這門課程的興趣，而後學好基礎語法與框架，而後再進行提高。

• 與老師博客中的學習經驗有什麼共通之處？

  最基本也是最重要的一點，要堅持。要想掌握某樣技能，堅持是必不可少的。

  另外，要經過不斷的練習來打好基礎。

  要及時反饋，知道本身的不足並改正。

• 有關C語言學習的調查

  • 你是怎麼學習C語言的？（做業，實驗，教材，其餘）,與你的高超技能相比，C語言的學習有什麼經驗和教訓？

    當時學C語言時，學校的練習平臺給咱們提供了一個很好的練習環境。因此我通常是先看書，把書上的內容看懂了，而後針對看的這部份內容進行作題練習，經過作題來 知道本身有哪些 部分是不足 的，在不斷地補缺補漏中提升本身的C語言水平。

    經驗與教訓就是 要勇於迎難而上，對於困難的題目必定要動腦去想。這個道理你們都懂，可是要作到真的很難。咱們遇到難題不免有一種排斥心理，可是必定要克服這種心 理，這是進步的 關鍵。還有，勤能補拙。每一個人有本身擅長的方面，像對於C語言的學習，有的同窗有天賦學得比較快，使人羨慕。可是咱們經過勤奮多學多練，是可 以追上他們的。

  • 目前爲止估算本身寫過多少行C代碼？理解的狀況如何？量變引發質變，如何平衡質和量？

    目前寫了5000行左右代碼。理解狀況還好。由於對於不懂的地方我通常會去鑽研，懂了纔會作題。咱們在馬原課上學過，量變是質變的必要準備。也就是說，想要產生 質變，量變是很是重 要的。在學習上，咱們要注意平時的每一次積累，積累到必定的程度，本身的水平就會有一個提高。此時，還不能放鬆，要開始注意新的量變， 也就是開始新的學習。這樣不斷反覆，本身 的能力就會提升了。

  • 學過了C語言，你分的清數組指針，指針數組；函數指針，指針函數這些概念嗎？

    數組指針就是指向數組的指針。如int (*zwy)[50]

    指針數組是由若干基本類型相同的指針所構成的數組。如int *zwy[50]

    函數指針就是指向函數的指針。如int (*zwy)(int a,int b)

    指針函數是函數的返回值是指針.如int *zwy(int a,int b)

  • 學過了C語言，你明白文件和流的區別和聯繫嗎？如何區分文本文件和二進制文件？如何編程操做這兩種文件？

    學藝不精，還不明白這二者的區別和聯繫，因而上網搜索。

    文件是計算機管理數據的基本單位，同時也是應用程序保存和讀取數據的一個重要場所。每一個文件都有文件名、文件所在路徑、建立時間及訪問僅限等屬性。

    流是字節序列的抽象概念，例如文件、輸入/輸出設備、內部進程通訊管道等。流提供一種向後備存儲器寫入字節和從後備存儲器讀取字節的方式。除了和磁盤文件直接 相關的文件流之外，流還有多種 類型。流能夠分佈在網絡中、內存中或者是磁帶中。

    文本文件中的每一位數字都單獨佔用一個字節的存儲空間。而二進制文件則是把每一個數字做爲一個二進制數來存儲的，並不是數值的每一位數字都佔用單獨的存儲空間。還 沒有編程操做過着兩種文件，看了一下書上，函數fopen()用來打開文件，函數fgetc()用於從一個以只讀或讀寫方式打開的文件上讀字符。fputc()用於將一個字符寫到一 個文件上，函數foef()用來檢查是否到達文件末尾等等。

  • 學過了C語言，你知道什麼叫面向過程程序設計嗎？它解決問題的方法是什麼？

    面向過程是一種重視過程，以過程爲中心的編程思想。先分析出解決問題的所需步驟，而後用函數把這些步驟逐步實現，使用的時候再逐個調用。

  • 在C語言裏面，什麼是模塊？你寫過多個源文件的程序嗎？

    由定義，程序模塊便可由彙編程序、編譯程序、裝入程序或翻譯程序做爲一個總體來處理的一級獨立的、可識別的程序指令。目前尚未寫過多個源文件的程序。

  • 學過了C語言，你知道什麼是「高內聚，低耦合」嗎？這個原則如何應用到高質量程序設計中？
    經過上網查閱，加以本身的理解，我以爲「高內聚」的意思是一個模塊內各部分元素聯繫緊密，只負責一項任務。「低耦合」的意思是不一樣模塊之間儘量獨立存在。

  • 學過了C語言，你如何把數組A的內容複製到數組B中？如何查找整數數組A中有沒有數字5？如何對整數數組A進行排序（從小到大，從大到小）？寫出相應的程序。

#include <stdio.h>

#include <stdlib.h>

#define N 100

void copy(int a[],int b[],int n);

void paixu1(int a[],int n);

void paixu2(int a[],int n);

void zhao5(int a[],int n);

int main()

{

    int a[N],b[N];

    int n,i,t;

    printf("輸入數組中的數字個數n\n");

    scanf("%d",&n);

    printf("輸入數組中的數字\n");

    for(i=0;i<n;i++)

    {

        scanf("%d",&a[i]);

    }

    printf("選擇如下功能\n");

    printf("1.數組a複製到數組b\n");

    printf("2.查找數組中有無5\n");

    printf("3.從小到大排序\n");

    printf("4.從大到小排序\n");

    scanf("%d",&t);

    if(t==1)

        copy(a,b,n);

    else if(t==2)

        zhao5(a,n);

   else if(t==3)

       paixu1(a,n);

   else

       paixu2(a,n);

}
void copy(int a[],int b[],int n)

{

    int i;

    for(i=0;i<n;i++)

    {

        b[i]=a[i];

        printf("%5d",b[i]);

    }

}
void paixu1(int a[],int n)
{

    int i,j,t;

    for(i=0;i<n-1;i++)

    {

        for(j=i+1;j<n;j++)

        {

            if(a[i]>a[j])

            {

                t=a[i];

                a[i]=a[j];

                a[j]=t;

            }

        }

    }
    for(i=0;i<n;i++)
    {
        printf("%5d",a[i]);
    }
}
void paixu2(int a[],int n)
{
    int i,j,t;
    for(i=0;i<n-1;i++)
    {
        for(j=i+1;j<n;j++)
       {
            if(a[i]<a[j])
            {
                t=a[i];
                a[i]=a[j];
                a[j]=t;
            }
        }
    }
    for(i=0;i<n;i++)
    {
        printf("%5d",a[i]);
    }
}
void zhao5(int a[],int n)
{
    int i;
    for(i=0;i<n;i++)
    {
        if(a[i]==5)
        {
            printf("有5\n");
            break;
        }
    }
}

• 寫一個程序，統計本身C語言共寫了多少行代碼。

  學藝不精，上網搜索了一下代碼，而後本身把它研究懂了。

#include <stdio.h>
int main()
{
    int cnt=1;

int c;
    while((c=fopen())!=EOF)
     {
       if(c=='\n') cnt++;
    }
    printf("%d\n",cnt);
    return 0;
}

• 你知道什麼是斷點嗎？給出本身調試程序的例子。

  在代碼的某一行設置斷點，程序運行到該行會中止，而後咱們就能夠對程序進行逐步調試了。

  下面是楊輝三角調試
  

• 參考怎樣快速閱讀一本書,快速閱讀一下雲班課中有PPT,每章提出一個問題。

  第一章：Java是否是隻有在必定的環境下才能實現編程，運行編程？虛擬機要如何操做？

  第二章：感受Java裏有很多跟C中的類似，可是又比C更直接更方便。在處理從C到Java的過渡時，應該注意些什麼？

  第三章：關於break的用法，PPT裏面說default語句的位置是任意的，這是爲何？平時通常寫的時候都會將它放在最後。

  第四章：看第四章感受類有結構體和函數的一些特徵，但其中的對象的組合與複用是什麼意思？這段我如今還看不懂。

  第五章：這章的內容略抽象。。看了一會也沒看懂箇中的意思，特別是「面向抽象編程」這一段。想知道這一部分在實際中的應用是什麼？

  第六章：感受接口有點像C的函數調用。接口回調的意思是什麼？

  第七章：匿名類去掉了類聲明，這樣的話它在與其餘類（非匿名類）混用會對整個程序形成什麼影響？

  第八章： 類的種類有點多。。他們之間有沒有什麼共通的地方？如何在掌握一兩種類的狀況下快速地掌握其餘類？

  第九章：Java Swing如何實現多種時間的解決？

  第十章：後面的內容愈來愈難了。。個人速讀能力比較弱，裏面的內容感受有點雜。問題與第八章的問題相似，怎麼掌握那麼多的流？

  第十一章及後面的章節：後面的內容對我來講難度很大，包括MySQL、線程、各類製做等整個ppt看下來也很不解，提不出什麼好問題。下學期的學習中我相信本身會在學習過程當中提出好問題的。

• 對比C語言的學習，你對《Java程序設計》的學習有什麼具體目標？如何經過刻意訓練提升程序設計能力和培養計算思惟?如何經過「作中學」實現你的目標？ 我以爲Java是一門很重要的課程。雖然如今我還什麼都不會，可是我想學好它。給本身一個目標：我要在本學期內熟練掌握課本中的每個知識點。而後經過打好基礎，多作、多思考難題來提高本身。在實際編程的過程當中多思考，遇到問題要勇於動手去嘗試着解決。同時在這個過程當中，應該及時看到本身的不足並及時補缺補漏，這樣不斷在實戰中提升本身的水平。 在這期間，老師的嚴格要求定會是個人學習路上的一盞照明燈，同時我也會以更高的標準來要求本身。