爲什麼這麼多文科生想轉行做 IT?

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首要原因:基層的IT工作和學生生活最像。基層的文科生工作則會嚴重打擊學生積極性。別的領域不熟悉,就拿數據分析舉例子。

同一家公司有兩個同學,一個是IT部數據組的數據專員小艾,一個是市場部的市場專員小文。某天,市場部領導給小文佈置了一個任務:需要籌備一個會員促銷活動,領導初步意向是會員消費滿300減50。於是小文開始了他的忙碌,他做的事情,大概有下圖這麼多。請各位看官務必耐心看完,看完後立馬能理解做營銷的苦逼之處。

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是滴,這就是市場部專員們最真實的生活狀態。大家想象中,做營銷是一幫西裝革履的人,指點江山,激揚文字。可實際上基本都是在四處跑腿、被領導批、改來改去中度過。特別是大公司,500強的市場部尤其嚴重。分工精細,每個人都在當螺絲釘。小公司可能還好好一點,人少,什麼東西都自己動手弄一下,然而專業度嗎就呵呵了。更可氣的是,這種事一年還要發生好多次,什麼父親母親情人節,都得來那麼一回活動。每次活動,小文同學都是在這種打雜中熬過來的。嗚嗚嗚,目標在哪裏?成長在哪裏?

那小艾呢,眼尖的同學可能注意到了,小文寫了一個取數需求表,它大概長這樣:

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規範的大企業纔有需求表,小企業都是郵件或者一句話

這個需求單被派到小艾那裏,小艾給了小文一個電話確認問題,之後就開始了他的工作,他的流程大概這樣(如下圖):

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負責跑數的表哥就是這麼單純,然而業務經常改需求,有可能要跑很多次

再對比下小文的工作圖,大家感受下這兩者之間巨大的差別。是不是秒懂了爲什麼做基層IT工作比基層文科工作有心裏優勢了?其實在很多大企業,500強,市場、運營部門薪酬並不低,然而這不足以讓從業的基層文科生們形成心理優勢,正在於此。

沒有技能提升的感覺,沒有立馬可見的進步,沒有客觀的衡量標準,使得文科生在文科類工作上發展的異常艱難。再加上事事都是領導說了算,更不禁使他們懷疑懷疑未來的發展前途:如果什麼都是領導定,沒有客觀考覈的話,我又怎麼才能當上領導?

相比之下,做IT的同學則清晰多了。之前只會Excel,現在又會了SQL,明天學個python,沒有項目做深度學習?沒關係,kaggle上抄一抄,代碼數據不會少。外加上圈子裏同仁們不斷的發《AI人才正在被瘋搶》更使他們堅信自己的選擇,一路coding吧,少年!

這個模式是不是和我們在學校很像啊。我們從小就接受應試教育:課本編好了習題和標準答案,對着練習就行了,誰做的題目難誰就得分高,考試一人一桌沒有交流,沒有合作。家長和老師們都許諾我們:只要考的高就能上XX大學,就得能到XXX。

把課本換成:

《21天精通excel》

《21天精通SQL》

《21天精通python》

《21天精通深度學習》

《21天精通人工智能工業開發》

把老師和家長的承諾換成知乎《我是如何轉行數據分析師》的文章,就構成了文科生轉數據分析的最大動力。21*5=105天,先不管是不是真的能學會,105天埋頭苦學,期末考試,哦不對,期末面試一舉成功。這是很符合學生期望的一件事。

至於這種轉型好不好?只能說冷暖自知。我剛入職場也是從數據分析起家,這麼多年從基礎崗位一路爬上來,深知這裏的坑有多少。比如上邊的小艾同學,他可能掛了個數據分析師的頭銜,但做是數據分析嗎?懂行的一眼就看出來,他只是在統計而已。雖然他跑出來了幾個數,但這幾個數說明什麼問題?這幾個數,又是這麼和買300減50聯繫上的?小艾完全不知道。

知道爲什麼跑數,纔是分析的開始。如果一直這麼做統計,可能過幾個月小艾的熱情就會消退,跑到知乎來發《做數據分析,卻總被業務部門當提數機器,怎麼辦?》即使他發奮苦讀《深度學習從入門到精通》,結果會發現那些精妙的模型在企業實際數據面前是多麼脆弱。想跳槽,又被人嫌棄各種沒有項目經驗,只會跑數。

做過數據挖掘項目的同學都知道:一個項目65%時間在清理數據,30%時間在降低業務方期望值,剩下5%大概在認真搞模型。我在剛入行頭兩年,經常被各種垃圾數據、建模要求逼的發瘋,結果到了客戶那裏,業務部門的大佬幾句話就重新定義問題,幫我們解圍。如此再三,搞得我自己都懷疑技術的價值了。

這裏就不展開講了,其中坑點太多太多。以至於在爬坑的時候,有的做技術的同學和業務方PK太多,PK到最後比業務方還專業,然後脫離技術走了管理路線。是滴,我就是這麼發展的。總之一句話:轉行不容易,且行且珍惜。

分析能力的培養,可以參考這些例子:如何在業餘時學數據分析?

我的脫坑歷程,可以看這:商業分析能力是怎樣煉成的?裏邊充滿了數據分析從基層起步的各種吐槽,有興趣可以瞭解。



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作者:陳老師,在諮詢行業打拼了9年,在如何診斷經營問題、建立分析體系、解決專項問題上有超過30個大型項目積累與實戰,天善智能特邀專家。

個人公衆號:接地氣學堂

博客:https://ask.hellobi.com/blog/chenwen


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