《Miss Talk》第09期：對話91好課技術負責人 李巡

李巡，高思教育集團-91好課業務技術負責人、集團直播平臺技術負責人。資深碼農，冒牌產品經理。多年以來一直帶領技術團隊進行直播教育產品研發工做。進行在線教育場景探索，目前正在進行強互動、低延遲的直播場景技術研發。

​​91好課是一家隸屬於高思教育，立足北京輻射全國的優質在線直播平臺。課程覆蓋小學、初中的語文、數學、英語、科學、物理、化學各科及高一數學。通過2年來的飛速發展，已成爲中小學在線直播培訓機構中的佼佼者。

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做爲91好課的技術負責人，李老師對本身所作的項目有清晰的邏輯思惟構架，而且他對91好課項目的由衷熱愛，貫穿了整個採訪。

1、有溫度的教育平臺

Amy：91好課的系統構架搭建邏輯？

李巡：咱們如今是自身去完成的主要的業務系統。直播的一些基礎的層面，咱們仍是須要第三方合做夥伴，好比拓課雲。

Amy：91好課平臺是怎麼運行起來的？

李巡：客現來講它是一個純to C的項目，咱們會把咱們的課程資源教研資源組織起來，而後老師以一個大班課的模式向學員在開班。全部的操做都是在線上完成的，包括輔導以及其餘的一些相關的服務，也都是在線上進行完成。

Amy：師資是怎麼整合的？

李巡：咱們有一整套很是完善的教研系統，另外，有一部分會在線下作這些教研資源的儲備。而後線下的教研資源的準備完了之後，會在咱們整個教研體系裏邊進行打包，打包完了之後就能夠放到平臺上來，在上課的過程當中再進行對平臺的使用。

2、飛速迭代的互聯網音視頻技術

Amy：你覺着互聯網音視頻技術的發展經歷了哪些階段？

李巡：目前我以爲已經從原來的延遲的技術發展到如今實時的技術了。你們對互聯網音頻體驗的要求已通過渡到但願是一個沒有延時的狀態，簡單來講是說你們但願直播過程就像打電話同樣方便。

說到最初的發展模式，你們基本上是從最傳統的點播開始的。也就是說在教育行業是從VCD的年代開始就已經誕生了，而後從離線的點播進化成VCD的年代，而後過渡到在線的點播，在線的直播，直到如今實時的互動直播以及互動直播與一些線下業務模塊的融合。

其實咱們認爲之後就不存在徹底線上或者徹底線下的狀態，全部媒體資源，未來都應該是相互打通的。

Amy：展望整個音視頻領域，你認爲哪些技術棧將會快速發展？

李巡：目前看來的話，WebRTC是一個很是重點的方向，這個恰好跟拓課雲整個戰略一致。

Amy：你覺着如今在線教育的音視頻平臺的系統最重要的技術是什麼？

李巡：我以爲是監控技術，好比說咱們可以隨時隨地的去把控到咱們全部的服務的質量，這是一個很是重要而且細緻的平臺。

Amy：如今關於關於監控技術，大家有進行研究嗎？

李巡：咱們本身會有作一部分來監控到咱們本身範圍的數據。因此將來可能會造成一個很大的生態，就是說各家的數據其實可以相互共同起來的。那在這樣的一個教育的生態裏，不是說你家的數據就只封閉在你家的這個體系內，而是應該你們是相互可以共通的。 但這個多是一個比較漫長的過程。

Amy：從技術層面來講，衡量一個視頻傳輸技術，尤爲是在移動網絡環境下的視頻傳輸技術的優劣，通常會有哪些指標?

李巡：咱們主要會看卡頓和延遲的狀況，這兩個是咱們最重要的參考指標。

Amy：直播如何解決延時問題？目前您和團隊對於強互動低延遲的直播場景研發有什麼新突破？

李巡：咱們作法會比較簡單，好比說咱們會有多種線路，其實在某一條線路或者說某一項服務上會出現質量問題的時候，咱們能夠實現快速切換。

Amy：爲何簡歷說本身仍是「冒牌產品經理」之後有想過轉作產品經理嗎？你以爲作產品跟作技術有什麼共通的？

李巡：我在兼作部分產品。咱們都都一樣是爲了去解決一個實質性的問題，只是具體的小領域有些不一樣而已，就是個人理解，其實技術它也是一個特殊的一個產品而已，就是「人人都是產品經理」，我以爲這句話也不是開玩笑的，就是如今的一個現狀。只是用不一樣的手段去解決不一樣的問題而已。

Amy：對AI技術與在線教育相結合有什麼想法？

李巡：將來咱們可能會脫離這樣的音視頻的媒體，這纔是一個關鍵的突破。

脫離音視頻媒體，就是音視頻媒體可能只是其中的一小部分環節，就是咱們可能說把這個東西叫作超媒體的一種形式。

如今的音視頻的這種互動形式、展示內容，仍是比較粗糙的，可是再回頭來看，好比說如今的AI的，而後加上一些VR等等的技術，將來均可以在教育領域內發揮做用。

3、讓孩子獲得優質有針對性的教育

Amy：那你對在線教育行業有什麼期待？

李巡：期待未來有一天，個人孩子可以在任何的在線教育的平臺，都可以去接觸到優質的資源，優質的內容，而不是說咱們全部的資源都要去等待公立校，要去等待一些咱們體制內的東西來輸出，咱們在線教育的資源未來可以很公平的去放大到全國，爲每個孩子都去提供均等的機會，爲他們都提供一樣的本身感興趣的優質的內容，那我以爲這個可能就是在線教育去作的一個使命了。

Amy：你以爲在線的教育能夠取代線下的學校嗎？

李巡：我以爲並不會，可是在線的教育它確定是線下教育的一些資源的補充。只有這個孩子或者這部份內容適合放在線下講，仍是適合放在線上去學。

Amy：嗯在您從事的全部的經歷裏面，關於軟件開發中遇到的問題的解決思路，你有什麼經驗能夠分享給咱們？

李巡：這塊的話可能就是仁者見仁，其實最關鍵的一點就是你要對本身所作的工做要有足夠的瞭解。 你在作任何領域的時候，必需要去花很大的功夫去了解你本身所須要用到的。好比說技術也好，可能的方案也好，別人遇到的問題也好，用咱們一句古話來講，就是磨刀不誤砍柴工。

Amy：你以爲這一我的學歷比較重要，仍是實踐能力比較重要？

李巡：90後乃至00後的這些孩子們，學歷對他們而言其實只是一個標籤而已。固然，不少優質的環境下，可以塑造一些很是好的人才，可是後天的努力我以爲多是比前期的這種標籤重要。

Amy：怎麼平衡工做和生活的？

李巡：如今有孩子之後會多花一點心思在孩子身上，一樣，也但願我未來作的產品是個人孩子會喜歡的，咱們所打造的平臺，所教的內容，呈現的數據以及資源，未來必定要對個人孩子起到很大幫助，這纔是我作這件工做的意義。

欄目介紹

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