匹馬行天下之高薪編程，品牌公司——人往高處走，做爲程序員的你夠格嗎

高薪編程，品牌公司——人往高處走，做爲程序員的你夠格嗎

前言：

　　暑假立刻就要結束了，暑假沒回過家，在學校留校學習一個半月，天天鍵盤敲擊聲不斷，很充實，天天都在不一樣程度的進步。且不說學了多少東西，頭髮反正是稀疏了很多，無奈之下我剃頭了，大平頭，愛掉就掉吧，眼不見心不煩，短了我看不見。

　　說學習吧，其實也沒學多少東西，充其量也就把大二沒學好的給補回來了，總結了一些學習思惟和學習方法，收穫仍是挺大的，在博客園一直堅持寫博客，把總結出的一些思惟方法寫成了博客，就想把自認爲好的東西分享給更多的有需求的人，換位思考嘛，從別人的博客中也學到了很多東西，要有來有往， 依舊是那句話：「分享的越多，你的價值增值越大 」。

 

話題引入

 

　　在寫博客的過程當中，也收穫了一些「粉」，認識了一些博友，有一些還加我QQ好友，跟我互動聊天，也是很高興認識他們的。這些加我好友的博友中，有一些是在一些大公司工做的，我跟他們聊了一些學習方面的，也聊了工做方面的。一提到工做方面，我內心其實有點發怵，試想，剛走出校園的大學生誰不想拿高薪工資，誰不想進品牌公司呢，但就是想法很美好，現實真殘酷。

　　我聽一個朋友跟我說，他在一家規模還算大的公司上班，而後說裏面工做氛圍如何，工做時間如何啥的，這都不是重點。我問他，大家公司招聘是怎樣招聘的，這纔是痛點，他跟我說，跟別的公司同樣有校招和社招，若是是校招的話，基本就是直接從985，211那些高校中挑的。而後我小小的問了一下，我所在的大學有在那工做的嗎？他說，校招基本不可能，我所在的學校只是個普通的二本學院，要想經過校招去那些大公司他說基本沒戲，從那些重點學校挑完基本就沒名額了。我聽了內心一涼，那我豈不是連大公司的門檻都入不了。他說，幹嗎非要去大公司呢，能夠去小公司，對學歷要求不高。我說，小公司固然能夠去，可是人不都是想往高處走的嗎，在大公司工做確定比小公司要機會多，這在我上大學的時候就明白了，之前聽別人說只要是本科學校都同樣，都是本科，畢業後發的都是本科畢業證，是啊，發的都是本科畢業證，可重點本科就是重點本科，無論是學習氛圍仍是學習機會都是要比通常學校要好的，這個身在普通院校的我仍是深有感觸的，畢竟雞是雞，鳳是鳳啊，瘦死的駱駝比馬大，因此也不要天真的去相信那些安慰本身的話，你所處的起點環境也是很重要的。我仍是不甘心，我又問了一句，那不是還有社招嗎，社招我還有機會嗎？而後他說，機會確定是有的，可是說實話，應屆畢業生在社招的時候並不佔優點，反而處在劣勢之中。我問此話怎講，他說社招的人員成分很雜，有畢業好幾年的大學生，有剛畢業的大學生，還有培訓機構出來的，並且在面試的時候會看工做經驗，在這點上應屆畢業生就吃虧了，就算你技術過關，項目也作過很多，可是光工做經驗這項你就未入流，畢業好幾年的大學生就不說了，至少工做經驗是達標的，還有培訓機構出來的，他們經過包裝簡歷的方式，即便是剛培訓幾個月，他們在簡歷上寫的倒是有兩三年的開發經驗，這不，公司在不知道你的真實狀況的時候，可能從工做經驗等當面進行篩選，應屆畢業生其實並不佔優點。

　　涼涼，心涼。。。。。。

 

大學，你奮鬥了嗎

　　說到這，我不忍再往下分析了，回過頭來再重溫個人大學生活，一部分在以前寫的《大學再努力，培訓機構作兄弟》 中已經說過了，很現實，那我在這加上上面的分析，再進行一個總結，以前我可能對培訓機構有些誤解，以爲收費過高，但綜合分析看來，存在即合理，這改變了我對培訓機構的見解。

                                        

 

　　先從大學提及吧，大一上學期學完C語言和C++，學個只知其一;不知其二，還沒學好，而後放寒假了，這個寒假其實心裏仍是有點內疚的，由於剛從高中生活轉過來不久，剛進大學時的初心還沒忘，回想一學期只顧着玩了，雖然也學習了，可是都沒學懂，好多都是隻知其一;不知其二，本身獨立寫不出東西，沒高中時候掌握的牢，想着下學期回去必定好好補回來，不能再這樣了。。。。開學後的幾天裏還沒忘寒假給本身定的小目標，正準備從新溫習上學期的知識呢，結果學校開了JAVA和數據結構，一想時間不容許，因而開始學JavaSE還有數據結構和數據庫，把溫習的事先放放，留給下一個明天吧（都不忍心揭穿了）。開這麼多課，其實不用多說，本身心知肚明本身掌握了多少，好多跟上學期同樣都是隻知其一;不知其二，這學期又沒學懂，上學期的也沒學懂，內心開始有壓力了。而後開始放暑假了，大學的暑假時間真長啊，一放就是兩個月，走以前還想着帶兩本書帶上電腦回家繼續上學期的殘留任務，結果事與願違，回家後不是在家瘋玩一通就是去打工呀啥的，反正脫離了學習，再回到學校就忘的差很少了，技術一週不練均可能遺忘，更況且兩個月的假期呢，回來差很少也要回爐重造一番了。開學了，大二了，感嘆一下時間過的真快啊，再定個目標表示這學期必定不能像大一時候同樣了，要好好學習。就這樣，周而復始，明日復明日，明日何其多，大三結束了，有朋友可能要問，那大二大三到底學習了沒，呵呵，這到至今仍是個未解之謎，且無論是學習了仍是沒學習，畢竟我不能以偏概全，但至少時間是流動的，大三結束了，大四面臨着去實習，不能在學習趴窩了。好，離開學校了，再感嘆一番時間飛逝，就揹着行李踏上找工做的征程了。再回到文章開頭，找工做了，都知道，如今大學生都是眼高手低，高不成低不就，結果在現實面前敗得一塌糊塗，狼狽不堪，回到學校畢業答辯時沒有了一點當時離開時的囂張氣焰。

 

去不去培訓

　　這時候就出現個很現實的問題，就拿軟件學院的學生來講，分紅兩撥人，一撥是不想從事計算機專業想轉行的，這些不在討論的範圍內，暫且拋去不說。那再說剩下的一半想從事計算機專業的，那我把剩下的這批人也再分分類，一類是目標特別明確，從大學剛來甚至更早就決定好本身之後想從事計算機行業，而且在大學期間也一直在爲本身的事業而奮鬥，他們是真的喜歡本專業的，他們找工做仍是有優點的，這個世界不缺有能力的人，對他們我也很少說了。那還有一類人就是談不上喜歡，也不討厭，目標不明確，當時選計算機專業的緣由有各類理由，在大學既來之則安之，也學了一些專業知識，可是學的不是很投入，好多都是淺入門零精通，而後糾結工做要不要選擇本專業，要是不選，感受不甘心，本身也學了三年了，也挺辛苦的，可是要是選本專業，技術又達不到公司標準，苦苦選擇之下仍是決定幹本專業。要就業怎麼班？沒別的路，只能去參加培訓，再去找工做。

 

 

培訓機構

　　兜兜轉轉，又轉到了培訓機構，始終離不開這個話題。做爲一個學生，剛開始我對培訓機構瞭解很少，隨着生活閱歷增多，對這個行業也算只知其一;不知其二了。以前對這個行業印象很很差，緣由就三個字，貴貴貴。不事後來看到一些事，認識一些人，看事情的角度和格局跟以前不同了，我以爲以前就是井底觀天，如今爬上去一點了，才發現原來天比原來還大。。。說到培訓機構，以前的理解我也寫過一篇博客《高中輔導班爲什麼更名成培訓機構了》，這裏面講的仍是有道理的，就是有點淺，如今我又有新的見解了。

　　我知道一句話叫存在即合理，培訓機構在軟件行業裏存在好多年了，一直存在，不必去爭議它存在的合理性。其實它的性質跟輔導班差很少，看你從哪一種角度理解了。首先從學習的角度看，這就是學生補習學習的地方，一些想從事軟件行業想學習的人經過培訓機構進行系統的學習，而後學成後從事軟件工做。這是最簡單最直接的解釋。參加培訓的人羣是全部想從事軟件專業的人，其實也沒限制。那培訓的人是誰呢，也就是一些從事多年軟件行業，有多年開發經驗的工程師，這其實也沒限制，you can you up ,就是一羣有需求的人和能解決需求的人聚在一塊兒學習。這裏不摻雜經濟的時候，看着也很簡單，可是一牽扯到錢，就複雜了，我雖然閱歷還少，但也有一些本身的看法。作這種行業有一些是爲情懷，順便賺點錢，還有一些純粹是爲錢。什麼是情懷，就是一些有知識的工程師看到不少人想從事軟件行業，卻無從入手，不知如何學習，還有就是一些公司須要人才，缺是招不到合適的人才。爲了解決這種供求需求，一些仁人志士站出來當講師，就跟老師同樣，幫助別人解決問題，至於錢，雖然也很重要，可是情懷最重要，燕雀安知鴻鵠之志，往大了說他們想培養人才一塊兒改變世界，往小了說就想改變一我的，至少解決最低需求找工做，再也不爲此事而煩惱。確實有一些很負責任胸懷大志的講師，他們雖然也是培訓機構，但我以爲他們纔是「真正的」培訓機構，沒有脫離教育的本質，這是能夠被大衆所歡迎和接受的。那說到這，不得不提還有一種純粹爲了錢的培訓機構，他們的眼中只有錢，他們建立的培訓機構就是爲錢而生，可能建立的人就是一個「外行人」，這種人怎麼可能會有胸懷天下的情懷。暫且把這種叫無良培訓機構吧，爲什麼「無良」，現在好多人反感培訓機構就是由於他們這些無良培訓機構把「培訓機構」的名氣搞臭了。

　　我不知道之前的培訓機構是什麼樣，沒經歷過，但我知道如今有好多培訓機構打着教育的幌子賺錢，他們無論什麼人，交錢就招，經過忽悠和過分承諾瘋狂招人，教學質量沒有保證，致使參加培訓的結束後根本達不到企業要求，這樣豈不是找不到工做嘛，別怕，不要緊的，大不了包裝簡歷嘛。這樣的故事上演的多了以後，就出現了連鎖反應：

培訓機構騙學生——>參加培訓的學生花錢培訓——>學生培訓結束達不到公司要求包裝簡歷騙公司——>公司被騙的多了，開始直接過濾掉參加培訓機構的學生——>致使更多學生找不到工做，只能認倒黴，到網上罵培訓機構——>負面消息過多，一些學生望而止步，培訓機構只能投更多廣告招生——>致使培訓機構招生成本上漲——>羊毛出在羊身上，致使學費上漲，且教研成本壓縮——>致使招不到優秀老師——>致使教學質量降低——>致使參加培訓的學生質量更差——>致使更多的公司不想要培訓機構出來的學生——>惡性循環，死局。

　　其實這些就是咱們如今咱們所看到的培訓機構，那些有情懷的講師反而跟着這些無良培訓機構一塊兒揹負罵名，讓那些有責任心的講師瞬間失去了幹這份職業的榮譽感，甚至開始質疑當初從企業辭職出來作講師是否是正確的選擇。其實說到這，我以爲這樣的老師跟咱們小學高中時的老師同樣，是值得尊重的，我老師跟我常說，師者傳道授業解惑也，應該秉承「教育不是灌輸，而是點燃火焰」，應該堅信「優秀的老師教授知識只是基本，還要對學生的人生價值觀產生積極正確的影響」，在我看來，真正牛逼的老師，必定是活成了學生心中想活成的樣子。

 

　　我一直在想，明明是幫人改變、提高的好事，爲什麼得不到應有的回報呢？記得有句話說「當正義長久得不到伸張，當受害者得不到應有的同情，荒謬也就變成真理」。

　　我在學校的時候時常會給大一的學弟學妹講課，把我所學的自認爲精華的東西教給他們，我以爲分享也是一種進步，一種成長，我在分享中感覺學習的快樂，培養本身的學習興趣，你們一塊兒進步，共同提升，一羣有志青年由於共同的夢想聚在一塊兒學習，一塊兒改變本身，改變編程，用代碼改變世界，我以爲這是有意義的，爲中華之崛起而讀書不是嘴上說說而已。

 

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