軟件工程課， 編程課 助教的工做介紹

在用 "作中學 (Learning By Doing) " 方式講授編程和軟件工程課的時候，咱們認爲助教在其中起了很大的做用。 在近幾年的助教工做中，你們積累了不少經驗和教訓，這自己就是一門學問 - （範飛龍的經驗  劉乾的經驗，  陳彥吉同窗佈置的第一次做業， 暢暢同窗的總結,  龔曉婷的總結，劉偉康的總結， ToughEver 的總結）

助教要作什麼？

-  和老師相比，助教和同窗們年齡相近，有更多共同語言和學習、生活體驗，還了解職場最新的動態。第一件事是要幫助同窗們擺正上課的心態：師生關係  助教和學生之間是 健身教練和健身學員的關係。 助教不是學生的保姆，也是否是學生的哥們兒， 而是熱心可是嚴格要求的陌生人。 助教一週只會安排少許時間回答學生的問題，而不是 24 小時在線的生命熱線。  請助教必定要讓學生明白這一點。 

- 答疑。助教有固定的答疑時間。（如，一週兩小時）在規定的答疑時間外，助教通常不接受私信答疑，學生有問題能夠公開詢問（經過微信羣，博客，等），可是助教不保證立刻回覆。另外，答疑並非要完美回答每個問題，有些開發性的問題，助教也只能提示， 並不能徹底回答；有些問題是要學生本身經過實踐來回答的，也沒必要都回答。例如：快速看書以後提出的五個問題 (這個練習的題目)，助教能夠只回答一個，而後讓學生在學期中和學期末本身回答。 

-  批改做業，點評學生博客（點評每個博客，無論評語多麼短，都要點評）， 統計成績 （參見 怎麼打分），要及時批改和統計成績，表揚好同窗，指出問題。並繪製千帆競發圖。  助教還要發現並按規定處理抄襲。在作這些工做的時候，你會看到學生的成績和其餘信息，請注意尊重和保護別人的隱私，例如，在點評和發表成績的時候，注意隱藏部分學號，不要透露學生的姓名，等等。 

-  統計數據， 從數據上看學生在哪些方面有進步，哪些方面須要改進，編程課，測試課，軟工課都應該有合適的數據點，能夠作多個學期的積累和分析，這是一個細緻的工做，要堅持。同時要讓學生統計本身有什麼成長（能力評價表），而後助教統計學生在這門課上的變化。 

-  改進教學工具，爭取每個學期有更多的自動化程序來幫助教學工做。助教並非作苦力花大量時間於手工工做，既然是軟件相關的教學，其中必定有不少能夠經過軟件工具、甚至AI 工具進行優化的地方。 到一個學期結束，請你說明：你作了什麼貢獻，讓教學工具和流程獲得了改進？ 例如，你能貢獻這樣的案例麼： 詳細的 Java 示例   C++ 示例   從命令行開始逐步培養編程能力 Java

 

在一個學期結束後，助教怎麼總結本身的工做呢？除了感性的陳述， 應該還有：

- 學生的成績是如何變化的？千帆競發圖

- 學生的總體水平是如何改進的？代碼量， 能力評價表

- 課程的教學工具和流程有什麼改進？你改進了測試工具，測試平臺？收集了什麼示例代碼？寫了什麼能夠給後人幫助的博客？改進了什麼教學環節，可讓這個課愈來愈好？

 

附錄：2017年秋季 軟件工程和程序設計課程的助教名單

學校	課程	教師	助教1	助教2
福州大學	軟件工程1715K	柯逍	謝濤
福州大學	軟件工程1715Z	張棟	劉乾	汪培僑
福州大學	軟件工程1715W	汪璟玢	卞倩虹	李娟
集美大學	軟件工程1412	黃巧玲
集美大學	軟件工程1413	黃巧玲	龔曉婷
集美大學	軟件工程1414	黃巧玲	王文基
集美大學	軟件工程	蘇鉛坤	程穎宇
北京航空航天大學	軟件工程	羅傑	陳彥吉
黑龍江科技大學	C語言	牛曉霞	冉華
瀋陽北軟	軟件工程	夏大偉	張志波
武漢大學	軟件工程	何璐璐	曾揮