師生矛盾案例

案例回放：

某職業學校的數學教師史老師正在給學生上課，本校學生賈某來該班找人，發現正在上課，便在外面敲打教室的窗子與要找的同窗打招呼，影響了課堂教學秩序。史老師急乎乎的衝出教室制止賈某，因爲史老師態度過於粗暴，兩人發生口角，史老師很是生氣，打了賈某一個耳光，賈某也不示弱，立即上前抱住史老師撕打起來。結果史老師將賈某的耳膜打得輕度損傷，賈某將史老師頭部及臉部皮膚抓傷，鮮血直流。史老師一氣之下離開課堂，聲稱學校何時處理了賈某何時再上課。而賈某的家長也找到學校，聲稱法律有規定，禁止教師打學生，要求史老師賠償損失，並賠禮道歉。學校認爲師生相互撕打影響極壞，但鑑於雙方互有過錯，一時難以處理。

事故分析：

本案教師和學生應按各自的過錯承擔責任。

教師和學生互相撕打，其實是當事人雙方互有過錯。教師雖有權制止賈某擾亂教學秩序的行爲，但態度粗暴，且與學生撕打，顯然存在過錯；學生賈某因找人擾亂教學秩序且不聽教師勸阻，並與之發生撕打，其錯誤也是十分明顯的。《最高人民法院關於貫徹執行民事政策法規若干問題的意見》第七十二條規定：「因致害人的過錯導致受害人遭受損害的，致害人應承擔賠償責任。受害人也有過錯的，能夠相應減輕致害人的賠償責任，損害徹底是由受害人本身的過錯形成的，應本身負責。雙方都有過錯互有損害的，要分清雙方過錯和責任大小，應由雙方各自承擔相應的賠償責任。」

本案例中師生相互撕打，當事人雙方只是輕度受傷，又都沒有向法院起訴，而是要求學校作出處理決定。所以，學校對此問題處理的基本原則應根據以上法律規定處理，在認定史老師和賈某互有過錯的基礎上，分清雙方各自的過錯和責任的大小，要求史老師和賈某各自承擔相應的責任。若是史老師和賈某對學校處理不服，能夠向上級教育主管部門申訴，也能夠就事情自己直接向法院起訴。

案例啓示：

這是一塊兒涉及師生雙方互有過錯的責任事故，此類事故在現實中應當引發人們的高度重視，這不只涉及職業道德問題，同時也是對教師職業和形象的一種不良影響和學生處世觀的正確與否問題。

首先，教師要嚴格遵照教師職業道德，面對職業學校的學生這個相對個性較強的羣體，要擁有一顆博大的愛心。對學生管理要使用適宜的方式方法，而不是簡單粗暴的毆打。動手打學生，不只是教師職業道德和教育法律法規所不容許的，並且，一旦給學生形成傷害，教師也要負相應的責任。後果嚴重，還有可能要負刑事責任。

其次，學生必定要養成遵規守紀的好習慣。學習是未成年人主要的任務，學習不單單包括文化知識，還須要提升自身良好的思想品德，培養良好的行爲習慣。認真聽講、尊敬師長、團結同窗，這都是學生應該遵照的，也是《學生行爲規範》和《中等職業學校學生公約》要求學生應該作到的。學生就應該嚴格要求本身，遵從教師教育和管理，努力學習，好好鍛鍊，讓本身健康、快樂成長。

再次，家長必定要注意孩子平時的教育與管理。現實中，不少孩子的缺點，都是受家長影響所致。不良的影響，加之不正確引導教育，疏於管理，形成了孩子的無視長輩，難以管教，不講道理，動輒打罵。長家長必定要把尊師重教和配合學校管理孩子放到重中之重的位置，只有這樣，才能讓孩子成長爲優秀人才。

總之，學生教育須要家庭、學校和社會全方位的影響、引導、教育和管理，咱們就要明確自身責任，履行自身義務，促孩子成爲品學兼優的棟樑之才。