20172305 2017-2018-2 《程序設計與數據結構》第二週學習總結

20172305 2017-2018-2 《程序設計與數據結構》第二週學習總結

教材學習內容總結

本週內容主要爲書的2.1-2.6的內容：
1.print與println的區別與使用
2.字符串能夠用「+」來拼接
3.轉義序列的應用
4.基本數據類型（4種整型、2種浮點型、布爾型和字符型）
5.還有感受噁心、難懂的交互式程序Scanner

教材學習中的問題和解決過程

• 問題1：轉義序列中的"\t"、"\n"、"\r"的做用不清楚
• 問題1解決方案：仿照例2.4在程序中試用，可是剛開始的時候在System.out.println("Roses are red.")的開頭位置添加，結果"\n" 與 "\r"效果同樣，在聽過老師的講解和教學視頻的解析，明白二者在效果上是同樣的，可是在乎義上是不一致的，"\n"表示是單純的換行，"\r"表示是回車換行。
• 問題2：整型與浮點型的區別與聯繫
• 問題2解決方案：整型包含的4種形式是依據存儲空間的大小而表示不一樣範圍內的數據。整型類型被老師說成是一兩的碗、二兩的碗等，很形象化的展現出之間的區別，像一個數字「8」在byte中存儲就是一個字節，在int中就是四個字節表示。浮點型的"float"與"double"也一樣相似。對於不清楚變量的取值範圍，就應當選個合理的，或是較大的內存空間的數據類型。
• 問題3：組合運算符與正常的運算符之間的區別
• 問題3解決方案：在看了這個內容以後，認爲二者沒有區別，在形式上組合運算符比正常的運算符在運用上更爲簡潔，在教學視頻上的講解，給出了更爲明確的解釋，例如一樣是"short s = 4" 後面用兩種不一樣的形式，"s = s +5"與"s +=5"倒是一個true，一個false。緣由在於開始的4是以兩個字節的存儲空間進行存儲，然後面的5以int的存儲空間進行的，爲4個字節，兩次運算，先相加在賦值，不能自動轉換。然後者是一次運算，左右兩邊的和賦值給左邊，能夠自動換行。
• 問題4： 例2.8和例2.8的內容量很大，一直不懂輸入的「Scanner scan = new Scanner(System.in)」,一直就照着作，模仿着教材的內容，進行練習和實驗。

代碼調試中的問題和解決過程

• 問題1：按照老師教的步驟進行javac和java的翻譯結果神奇般的找不到，找不到。
  

• 問題1解決方案：覺得這個電腦開始罷工了。結果一直向上翻記錄，原來本身把移動的快捷鍵記成刪除的快捷鍵，把源代碼刪掉了，還一直用java譯碼器進行編譯，搗成半天，還得從新來一遍，氣死！

• 問題2：PP2-5的操做過程
  

• 問題2解決方案：
  (1)在進行第一次輸入的時候，忘記了數據類型的不一樣，一個浮點型，一個整型，二者不統一，沒有進行強制轉換，而後在前面加了一個強制轉換的括號，而後又一個勁的弄，結果仍是同樣，仍是提醒，後來經過同窗的一番指出，才發現本身後面尚未加括號，腦裏的思路還一直以數學的計算方式來進行，什麼沒有括號也行，什麼兩個數之間沒有符號也能夠進行乘法運算之類的。必須把二者劃清界限，才能正常的計算。
  (2)在進行定義變量的時候，定義爲Double型的華氏溫度值，結果敲了一堆整數的計算式，以致於運算的時候輸入一個含小數的數，出來的時候一堆問題，數字「5.0」爲了偷懶輸入「5」，還得爲了本身的偷懶從新改一遍。

• 問題3：PP2-3的操做過程
  

• 問題3的解決方案:
  (1)在輸入兩個浮點數，並寫出它們的和、差及乘積的時候，忘記定義和、差及乘積的變量了，結果程序一出來，一堆一堆的錯誤提醒，「找不到符號」這句話想了半天，有從新翻看代碼，一直米有發現錯誤問題。後來對照例題，一點一點修改，才發現本身就是沒有定義變量形成的。
  (2)後面的輸入因爲心急，形成把字符串拼接弄成了逗號，結果「實際參數列表和形式參數列表長度不一樣」感受本身對這個錯誤解析特別不理解，感受解析看不懂，還得本身從代碼處入手。

• 問題4：PP2-2的操做過程
  
  

• 問題4的解決辦法：讀取的三個整數，進行運算的時候，忽然想到若是三個數出不開怎麼辦？考慮了半天結果就是輸出整數部分，小數部分就是沒有，在考慮過什麼四捨五入以後，認識到後面的3是整型，因此在進行結束以後，就保留了整數部分，把3改成3.0就能夠正常輸入了。

  代碼託管

上週考試錯題總結

• 錯題1 經過引用地址直接得到存儲項的能力被稱爲 隨機存取
  解析： 隨機存取表明同一時間訪問一組序列中的一個隨意組件。隨機存取存儲器的基本結構可分爲三個部分:存儲矩陣，地址譯碼器，讀寫電路。其中的地址譯碼器就是解決本題的關鍵。譯碼器能夠將輸入地址譯爲電平信號，以選中存儲矩陣中的響應的單元。開始理解不透徹，各個名詞混淆選錯。
• 錯題2 試圖解決問題以前，把一個問題分解成可控制的幾部分是很重要的，由於大多數問題太複雜，以致於不能做爲一個單獨大型的活動來解決
  解析： 任何有趣的問題都太複雜，不能簡單地做爲單一的活動來解決。經過分解問題，咱們能夠爲每一塊構建一個小的解決方案，而後整合各個部分。答案D是正確的，但這不是咱們將問題分解成碎片的緣由。本題的各個選項說法都很正確，外加一個E選項，以致於沒有好好讀題就認爲各選項都對。
• 錯題3 關於Java這種程序設計語言，下面的哪一種說法是不正確的？它是一種執行程序前不須要被轉換成機器語言的語言
  解析： 任何語言都是須要轉爲機器語言纔可以執行，選項雖對但這個和JAVA的程序設計語言沒有關係，加之萬能的E選項，致使本身又被迷暈了。
• 錯題4 Java程序中的主方法是由public static main(String[ ] args)定義的
  解析： 本題純屬誤選，敲了已經一週的代碼，這個已經快背下來了，A,D選項比較錯誤明顯，而B選項的分號沒看到致使選錯。

• 錯題5 System.out.println("Hello World"); might best be commented as這個指令最好被註釋爲**// used to demonstrate an output message (用來演示輸出）
  解析： 答案中的註釋解釋了爲何該指令出如今程序中。而個人錯誤選項是該指令顯而易見就能看出來的，無需註釋。

  「註釋應當揭示程序員編寫程序的初中或意圖。」

• 錯題6 在Java中，下列哪一條語法不合法？s t a t i c main(String[ ] args)
  解析： 因爲Java編譯器將空白(空格)做爲實體之間的分隔符，因此Java編譯器不會識別「static」。其餘語句都是合法的。A選項是定義程序名字，B選項是輸出Hi,C選項是輸出空白。只有D選項是錯誤的。
• 錯題7 下面哪一個是合法的Java標識符?i
  解析： 類」這個詞在Java中是一個保留字，不能用做標識符。而剩餘選項中，標識符含有了除字母、數字、下劃線和美圓符號之外的符號。

• 錯題8 Java的獨特之處在於其字節碼，它容許在一臺機器上編譯的代碼在不一樣的硬件平臺上執行。
  解析： Java程序的翻譯過程是首先將它編譯成字節碼，它在體系結構上是中立的，不管架構平臺是什麼，均可以使用它們。要執行該程序，字節碼必須由Java編譯器進一步編譯或由Java虛擬機解釋。其執行要求就是處理器平臺上必須有JVM。

  "Java字節碼與真正的機器語言代碼之間的區別在於：字節碼獨立於處理器類型。這種特性使得Java具備結構獨立的顯著優點，易於在不一樣類型的處理器平臺之間移植。」

• 錯題9 關於Java的語法和語義，下列哪一項是正確的?Java編譯器能夠斷定你是否遵循正確的語法，但不能斷定正確的語義。
  解析： 全部語言的編譯器都有檢測語法錯誤的能力，由於語法錯誤的使用會致使編譯器沒法正確地翻譯代碼。然而，編譯器沒法遵循程序的語義，由於這須要必定程度的理解程序要作什麼，而計算機沒有理解的意義。沒有好看編譯器、編輯器、翻譯器的做用，才致使選錯。
• 錯題10 下列Java命名規範中，哪一個是關於「store stomers」類的最佳命名？StoreCustomer
  解析： 單詞應該鏈接在一塊兒而沒有空格，或者與「_」字符鏈接。忽略這條限制，錯誤的選擇了Store Customer。
• 錯題11 一個彩色圖像被分解成單個像素(點)，其中每一個像素表示3個表示圖像中紅、綠和藍色的亮度值
  解析： 黑白圖像是用0和1存儲的，而彩色圖像是用三個值存儲的，一個是紅色的程度，一個是藍色的程度，一個是綠色的程度。之前在電子政務課上老師就講過，本身一看A選項對就沒看別的，結果問題是彩色圖片，RGB用紅綠藍三種顏色表示的。
• 錯題12 在一個Java程序中，下面哪一個字符不須要有與之相關的「結尾」字符？<
  解析： {用於打開一個塊，所以}須要關閉該塊。(用於打開表達式，所以)須要關閉表達式。[用於啓動數組索引，所以]須要關閉數組索引。而 <和> 表示大於和小於，不須要關閉符。

• 錯題13Java字節碼是能夠直接執行的，而Java源代碼則不是。FALSE
  解析： Java源代碼和Java字節碼都不是可執行的。二者都必須被編譯或解釋爲機器代碼。Java字節碼是有用的，可是它們是獨立於機器的可是半編譯的代碼，它容許您的Java代碼經過Internet傳輸並在另外一臺計算機上執行，即便其餘計算機是徹底不一樣的類型。全部程序的語言都必須翻譯成的機器語言才能執行的。

  總結：第一週的學習發現本身什麼都不懂，一直忙於敲代碼，寫博客的，忽略了最重要的書本內容，並且第一章本身在沒考試以前就看了幾遍，沒有細細的推敲理解，經過考試才知道本身懂的不過這些名詞，而不是名詞背後所表明的意義。

感悟

本週各類課程、活動開始陸續增多，java的知識內容開始加深，感受有些吃力，尤爲是在通過第一次考試以後，感受知識更加可怕本身對書本的不夠深刻的瞭解，沒有更細緻的學習，外加上本身改不了的粗心馬虎形成考試的分數較低，有些題目大體掃一眼就選選項，只能分低了~還有更爲可怕的是下下週就要進行全英文的考試，想一想這事就頓生涼意，漢語的還都不會，就要來英文的，可怕至極，增強英語的訓練迫在眉睫，唉！壓力山大。還有本身一直不能改的馬虎錯誤，以致於進行交互式程序的練習，老是出現錯誤。合理的安排時間，提升效率的學習才能是努力遇上同窗的訣竅。剛步入編程的大門，就感受前路漫漫，但與java的編程毫不是後會無期。壓力就是動力，動力足了，通過時間的洗禮，成功就在不遠的前方。給本身加油！

學習進度條

	代碼行數（新增/累積）	博客量（新增/累積）	學習時間（新增/累積）	重要成長
目標	5000行	30篇	400小時
第一週	136/200	1/2	15/20
第二週	570/500	1/4	20/38

• 計劃學習時間:20小時

• 實際學習時間:20小時

參考資料

• 藍墨雲班課上的視頻