C語言博客做業05---指針

1.本章學習總結

1.1 思惟導圖

1.2 本章學習體會及代碼量學習體會

1.2.1 學習體會

• 這一階段學習了關於指針的知識，對於指針，我的感受它比以前學習的知識更加抽象，更加難理解。
• 這階段也挺累的，最近學的知識包括指針都是在沒預習的狀況下老師直接開始上課了，學起來有點兒吃力。但好在能夠經過課堂派pta的做業來訓練對指針的運用。
• 不少人都說指針是C語言的靈魂，因此能夠突出它的重要性，雖然它很難搞清楚，可是也要努力去學好它。
• 學了指針以後相比以前有更加好的解題思路，沒學指針以前用數組比較多，調用函數時直接把整個數組傳過去，可是學了指針以後，能夠直接傳地址就能夠了。
• 指針最大的優勢就是能夠提升編程的質量，也就是代碼的效率。因此要好好學習對指針的運用。

1.2.2 代碼累計

2.PTA總分

2.1截圖PTA排名得分

2.2 個人總分：

• 110分

3.PTA實驗做業

3.1 PTA題目1

給定一句英語，要求你編寫程序，將句中全部單詞的順序顛倒輸出。
測試輸入包含一個測試用例，在一行內給出總長度不超過500 000的字符串。字符串由若干單詞和若干空格組成，其中單詞是由英文字母（大小寫有區分）組成的字符串，單詞之間用若干個空格分開。

3.1.1 算法分析

char op[500001];//定義最大狀況
  int i,j,len;
  int count=0;//定義計算每一個單詞的長度
  int flag=1;//控制空格輸出
  gets(op);//獲得字符串
  len=strlen(op);//得字符串的長度
  for  i=len-1  to  0 //遍歷字符串
      if   op[i]!=' '   then   count++   end if  //計算每一個單詞的長度
      if   op[i]>='A'&&op[i]<='Z'   then
                 //控制空格輸出
                 if   flag==1   then   flag=0； end if
                 else  輸出空格
                 for  j=i   to  i+count  輸出單詞  end for
                 count=0//從新計算下一個單詞的長度
      end if
      //對最大的狀況進行輸出      
      if  count>0  then   輸出空格
                   for   i=0  to  count   輸出單詞   end for
      end  if

3.1.2 代碼截圖

3.1.3 PTA提交列表及說明

Q1：第一次提交格式出錯，有看了看題目，才發現結尾不能夠有空格。
A1：後來定義flag來控制空格的輸出，第一個單詞前不輸出空格，後面的單詞前都須要輸出空格。
Q2：沒有考慮到最後一個測試點，就是最大的時候可能沒有開頭的大寫字母就結束了，這樣沒遇到大寫字母就無法輸出。
A2：後來繼續去考慮count是否大於0，若是大於0就說明還有單詞沒有輸出，再把最後那個輸出便可。

4.大做業

4.1.改造函數介紹

1.函數1

begin://以防輸入非法字符，能夠從新輸入
int i=0,j,answer;
double totalTime;//計算每題的答題時間
char op[4]={'+','-','*','/'};定義字符串來隨機生成符號
if level=1 then
    生成一步一位數加減乘除計算式，並儲存
    end if
else if level==2 orlevel==3 then
    生成兩步2/3位加減計算式，並儲存
    end if
if  strlen(exp)==3  then//判斷是否能夠整除，不能夠則從新生成表達式
        if  !IsExp(exp)   then  goto begin  end if
end if

2.函數2

int flag=1//控制輸出
if  運算符是除號時  then  
    if  結果不能被整除時  flag=0;  end if
end if
if  運算符是減號時  then  
    if  前一個數大於後面一個數時  flag=0;  end if
end if
return flag；

3.函數3

int m,sum=0,i,answer;
char oldc='+';
if  strlen(exp)==3  then//若是是第一級別的狀況
   if  中間的符號是+  then  answer=前面的數+後面的數  end if
   if  中間的符號是-  then  answer=前面的數-後面的數  end if
   if  中間的符號是*  then  answer=前面的數*後面的數  end if
   if  中間的符號是/  then  answer=前面的數/後面的數  end if
end if
else//若是是第二，三級別的狀況
   for  i=0  to  strlen(exp)
         if  字符在0到9之間  then
             m=10*m+(*(exp+i)-'0');//求每一個數的數值
         end if
        else //字符不在0到9之間  
            if  oldc=='+'  then  sum=sum+m;   end if
            else  sum=sum-m;  end else
            m=0；
            oldc=*(exp+i)
         end else
   end for
  answer=sum；
end else
return answer；

4.3 與原有函數代碼比較

• 原來的代碼

• 二者不一樣：主要的不一樣就是以前的函數運用得很差，此次有好好運用函數了。改造以前個人建立表達式的代碼都是在每一個級別的函數裏面，以前的代碼運用函數使用得很差，整個程序就只有三個函數，分別就是每一個級別各一個函數，這樣寫可讀性不好，雖然有達到要實現的功能，可是三個代碼裏面有不少重複的代碼，可使用函數將代碼進行從新構造，就像此次寫的代碼，就有從新構造了函數，使代碼的可讀性更好，性能也更加好。
• 二者優勢：新函數的分塊實現功能很明顯比舊函數有更好的可讀性以及拓展性，實現分塊包裝函數，若是有出現錯誤的話能夠更加簡單的進行代碼的改進，不用處處找哪裏出錯，很明顯的就能夠看出哪裏出錯了。並且若是要對代碼進行升級的話，分塊包裝函數的做用就更明顯了。
• 兩者缺點：雖然大部分完成了所須要的功能需求，可是仍是存在bug，函數之間參數的傳遞鏈接不可以很好的銜接，功能有待完善。且因爲函數之間的調用，函數中還嵌套着函數，使函數不便閱讀。舊函數的缺點就更明顯了，功能集中致使代碼很長且各個函數之間有許多重複的內容，可讀性差，拓展性也很弱。

4.4 改進大做業總結

• 第一次寫大做業時，因爲剛學函數沒多久，對函數的使用方法不是很瞭解，使用第一次的大做業只有三個函數，就是不一樣級別的函數分裝在不一樣的函數裏，可是這樣的話定義變量的時候又要從新定義與以前相同的變量，致使代碼的可讀性不好，拓展性也很弱。
• 到了第二次寫大做業時，思路因爲以前就有了，因此相對於以前有比較輕鬆，並且此次使用了函數分裝的寫法，使代碼看起來更規範，更有可讀性。但對於函數的的使用方法仍是有點不懂，形參實參的傳遞以及函數怎麼使用仍是不太熟練，多是題目作得不夠多，再加上平時的做用都是直接寫，不多去使用函數，因此纔會致使如今函數使用不是很明白。但好在經過此次的大做業使我對函數的使用有更加深入的理解，用了函數的分裝以後發現，代碼看起來美觀多了，並且每一個函數的功能明確，要修改代碼的時候更加的方便，並且若是要拓展函數的話，只要在定義新的函數便可，在進行函數的鏈接，很快就能夠完成函數的拓展。