20145329 《信息安全系統設計基礎》課程總結

20145329 《信息安全系統設計基礎》課程總結

每週做業連接彙總

• 第零周做業：安裝虛擬機
  
• 第一週做業：linux基礎知識、vim
  
• 第二週做業：計算機系統簡介、連接
  
• 第三週做業：信息表示和處理
  
• 第五週做業：程序的機器級表示
  
• 第六週做業：處理器體系結構
  
• 第七週做業：存儲器層次結構
  
• 期中總結：linux經常使用命令
  
• 第九周做業：系統級I/O
  
• 第十週做業：系統級I/O、linux調用學習法
  
• 第十一週做業：異常控制流
  
• 第十二週做業：9、10、十一週代碼複習
  
• 第十三週做業：網絡編程、併發編程
  
• 第十四周做業：虛擬存儲器
  

實驗報告連接彙總

• 實驗一 實驗名稱：熟悉開發環境
  
• 實驗二 實驗名稱：固件設計
  
• 實驗三 實驗名稱：實時系統移植
  
• 實驗四 實驗名稱：外設驅動設備設計
  
• 實驗五 實驗名稱：網絡安全
  

代碼託管連接和二維碼：

• 截圖 git log --pretty=format:"%h - %an, %ar : %s" 的結果
  
  
  

• 代碼量彙總（用wc命令，有截圖）
  代碼量：2951
  
  
  

• 代碼驅動的學習作到沒有？
  作了

• 加點代碼，改點代碼是理解的最好方式，談談你的心得
  到如今爲止，本身真正加或改的代碼不多，若是對知識不熟的話，理解代碼尚且可能，可是要改代碼的時候就會發現不少東西不知道怎麼表達。

• 實踐上有什麼經驗教訓
  實踐好多時候都是以前有人作過了，而後跟着別人的步驟完成的，這樣既浪費時間又學不到真正的東西，因此實踐必定要是本身研究完成的好。

回答一下第0周做業中本身提出的總題

各章問題彙總

• 第一章：編譯系統是如何工做的？
  預處理階段（.c->.i）：修改原始的c程序。
  編譯階段（.i->.s)：把.i文本文件防疫成包含彙編語言程序的.s文件。
  彙編階段（.s->.o）：把.s翻譯從機器語言指令。
  連接階段（.o->）：處理合並。
• 第二章：編碼方式的不一樣是怎麼體如今計算機語言上的？
  有符號數、無符號數和補碼的二進制位級表示不同。
• 第三章：計算機怎樣經過機器語言控制系統？
  機器語言是用二進制代碼表示的計算機能直接識別和執行的一種機器指令的集合，一條指令就是機器語言的一個語句，它是一組有意義的二進制代碼。
• 第四章：處理器體系結構組成？
  一個處理器支持的指令和指令的字節級編碼稱爲它的指令級體系結構。
• 第五章：優化程序有哪些方法？

1. 優化編譯器的能力和侷限性
2. 消除循環的低效率
3. 減小過程調用
4. 消除沒必要要的存儲器引用

• 第六章：存儲器怎樣分類存儲？

1. 隨機訪問存儲器
2. 磁盤儲存
3. 固態硬盤

• 第七章：系統與其餘端口或遠程是如何連接的？
  把代碼和數據收集起來並組合成爲一個單一文件，文件可加載到存儲器執行。
• 第八章：控制流是什麼？如何實現？
  控制流是控制數據的流動。異常控制流可調用函數處理異常。
• 第九章：虛擬存儲器把存儲內容具體放哪兒？
  虛擬存儲器是一個磁盤上存儲虛擬頁，而後系統可根據虛擬頁找到物理存儲器。
• 第十章：系統級I/O有什麼用？
  I/O是在主存和外部設備之間拷貝數據的過程。實現輸入和輸出。
• 第十一章：網絡編程是什麼？
  編寫網絡應用程序可實現計算機交互。
• 第十二章：併發編程時什麼？
  是網絡編程使用的一種手段，使服務器可處理多個客戶端請求。
• 扇貝背單詞
  扇貝被單詞讓我天天接觸一下英語，不至於生疏，並且能積累詞彙量，對四六級有很大影響，可是前提是天天都要認真背，堅持下來會有很大的「後勁」。

課程收穫與不足

• 本身的收穫
  由於發博客，我在這門課上投入的時間是最多的，學習的效果雖然差強人意，可是我相信這門課學到的知識和其餘的一些東西是我之後還能受用的，它極大的培養了個人學習能力和學習的意識。並且我相信我在這門課上學到的東西是我之後在忘記了其餘課程的大多數知識之後還會記得它的內容的一門課程，由於這是我本身主動投入精力學習過的一門課，我研究過它。

• 本身須要改進的地方
  學習還要更積極主動些，而後要學會及時的運用本身學習的新知識，把硬知識轉化爲軟知識。

• 若是有結對，寫一下你提供的幫助或接受了什麼幫助，並對老師提供參考建議
  結對學習幫助我在更短的時間內完成了更多的任務，這是現代社會推崇的合做，幫助咱們學習怎樣與他人合做完成同一件事情，並且在結對的過程當中，我能經過同伴的思惟方式、同伴的視角學習到更多的東西，並更優的解決問題。

給學弟學妹們的學習建議

• 若是從新學習這門課，怎麼作才能夠學的更好
  不是全部事情都是以完成爲目標的，過程纔是真正的意義所在，只有仔細體會了學習的過程才能萃取到知識的精華。若是從新學習這門課程，我決定把週末學習的總的二十小時變爲天天學習兩個小時，老是把學習堆到週末的話，就至關於隔五天學習一次這門課，並且量很大，不少東西來不及吸取和細想，可是天天學習的話，知識在腦子裏天天都會被潛意識被回憶起來，而後就會很好的消化吸取。

  問卷調查

• 你平均每週投入到本課程多長時間？
  大概20小時。
• 每週的學習效率有提升嗎？
  感受本身的拖延症仍是同樣，因此從一週的學習時間分配上學習效率仍是不高，可是從接受知識的角度來講，經過更多的自主學習和科學方法的結合能有效提升學習效率。
• 學習效果本身滿意嗎？
  比起其餘課程是很滿意的，由於學到了不少有用的東西，可是比起一塊兒同步學習的同窗，以爲本身仍是和別人有很大差距，不如別人作的好。
• 課程結束後會繼續一週至少一篇博客嗎？
  努力一下吧。
• 你以爲這門課老師應該繼續作哪一件事情？
  發博客，以及一些實踐項目，真的是特別有意義，值得堅持的事情，記錄本身的每一步的成長，同時提醒着本身如今的一切後果都是本身以前鋪墊下的，一步步走過來的。
• 你以爲這門課老師應該中止作哪一件事情？
  中止上課寬鬆的制度。老師推崇主動學習，但是自覺能動性差的同窗是不少的，我以爲老師是前輩，老師的不少思惟模式、思考方法都是咱們須要去借鑑的，特別是這樣一門系統的課程學習，因此上課真的仍是須要抓起來。若是老師上課比較寬鬆的話，像我這樣上課愛作其餘事的人沒有緊急的學習意識。

• 你以爲這門課老師應該開始作什麼新的事情？
  老師已經作了特別多能有效提升咱們能力，幫助咱們學習儘量多知識的措施，沒有什麼更多更好的建議了。

  本文連接和二維碼

  連接： http://www.cnblogs.com/jdy1453/p/6215997.html