[廣東技術師範學院]助教總結

此次做爲助教負責的是廣東技術師範學院15信計的軟件工程部分的課程，
主要工做是點評了同窗們做業，以及對做業進行評分併發布評分博客和千帆競發圖。

評分博客和千帆競發圖以下：

• [廣東技術師範學院]第五週做業成績排行榜
• [廣東技術師範學院]第六週做業成績排行榜
• [廣東技術師範學院]第七週做業成績排行榜
• [廣東技術師範學院]第八週做業成績排行榜
• [廣東技術師範學院]第九周做業成績排行榜

複用了以前寫的兩篇團隊開發示例的博客供學生參考：

• Github團隊開發示例(一)
• Github團隊開發示例(二)

完成了四則運算的測試程序的開發，併發布接口提供給學生進行TDD：

• 四則運算練習

因爲是中途加入助教工做，以前學生有過Python課程的學習，我加入到後面的軟件工程課程中作助教，老師並未嚴格按照《構建之法》的課程要求來佈置做業，佈置的做業大可能是相對比較簡單的，可是即使如此
同窗們的完成狀況也並不樂觀，發現的問題以下：

• 有團隊做業在作了三週後只提交了一個SQL文件。
• 部分團隊基本沒有源代碼管理，都是用QQ微信來互傳代碼進行開發。
• 團隊貢獻分都同樣，結對做業直接拿團隊做業來充數。
• 對於助教的點評基本不回覆。
• 博客做業的版式混亂。

我以爲出現以上問題的緣由多是同窗們對一些工具（如源代碼管理工具）的使用不熟悉，另外一方面多是一些先修課程的基礎不夠紮實，
同時沒有花時間認真看《構建之法》中的內容，此外，我認爲若是嚴格遵循《構建之法》中的做業要求，可能效果會好不少，
我認爲能夠參考如下做業來佈置，各個學校可根據實際狀況略作裁剪：

• 第0次做業 學習別人的經驗和體會

  這個閱讀做業適合在一開始就佈置給學生進行，做業中的閱讀博客較多，老師可根據須要進行精簡（不過最好能夠都讀一遍），我認爲這個做業能夠達到的目的是：
  • 讓學生開始使用博客並規範寫做格式。
  • 經過閱讀這些高質量的博客，能夠解答不少學生一些迷茫的問題,同時能夠提供一些比較好的學習方式。
    同時能夠附加一個閱讀做業，閱讀《構建之法》並提出五個問題，到團隊項目結束的時候，同窗們能夠嘗試本身回答這五個問題。

• 第一次做業 我的項目

  這裏麪包含了不少有必定難度的我的項目，之因此要設定一些難度，是由於太簡單的做業，沒辦法判斷同窗是否抄襲，同時，經過我的項目，能夠達到如下目的：

  • 學生們能夠複習基本的編程技能，以及單元測試的內容。
  • 源碼管理工具的使用，這個很重要，同時源碼管理要貫穿整個學期，這樣到了團隊做業，就不會糾結這些工具的使用了。

• 第二次做業 結對做業

  結對做業既能夠是我的做業的拓展，也能夠是新的相對我的做業更復雜的新項目，結對做業的目的我認爲有如下兩個方面：
  • 結對做業是更深刻的我的做業，因此能夠鍛鍊學生從簡單思路到增量改進的思惟模式。
  • 鍛鍊結對編程的兩我的之間的溝通。
  • 兩我的寫的代碼要整合，就必然涉及到軟件模塊化的問題，這也是結對編程中能夠學到的一些技能（如：先後端分離開發）
• 第三次做業 團隊做業
  團隊由四到五我的的小組組成，每一個團隊提出項目的計劃，要實現的功能，團隊成員的角色和安排，發表博客。 每一個同窗說明本身要作的技術準備工做。
  團隊做業能夠分爲alpha和beta兩個階段，經過團隊做業，我認爲應該能夠達到以下目的：
  • 作團隊項目以前的NABCD分析，可讓同窗們瞭解本身到底要作什麼樣的項目。
  • 天天的Scrum報告，燃盡圖和站會，瞭解項目的進度和成員的具體工做狀況(最好有代碼更新記錄以及新功能截屏)。
  • 如何推廣本身的項目?
  • 預測本身的項目發佈一週之後的用戶數，並對比實際的用戶數以及用戶反饋，對本身的項目進行改進。

經過以上四次做業，我認爲能夠基本覆蓋到軟件工程中的大部份內容，除了做業，先修課程（如：基本編程課，數據結構與算法）的基礎也是很是重要的，若是沒有紮實的先修課基礎，軟件工程課程可能會「淪爲」編程課:)

若是後續作助教，要改進的地方：

1. 對於佈置做業這塊，我要更多地和老師交流和溝通，佈置高質量的做業，才能讓學生學到更多的知識。
2. 繼續完善自動化測試工具，滲入學生的做業中。