給我留下深入印象的三位老師

第一次的做業就是回憶本身的老師，整體說來，我是幸運的，由於我在小學，初中，高中都遇到了很好的老師，本身今天所取得的成績在很大程度上和他們是分不開的。下面我就詳細描述一下我印象最深入的三位老師。
我要描述的第一位老師是我初中時期擔任了三年班主任的麥老師。她是國家二級心理心理諮詢師，所以她對咱們學生的心理和所表現出的行爲都有很深刻的瞭解，也能在咱們碰到問題時及時給出解決辦法。她很注重對學生行爲習慣的培養。我還記得初一初二時週日晚上的晚自習，同窗們過了個週末回來都太興奮了，總忍不住和旁邊的人說上幾句，教室也老是靜不下來。而麥老師總會在這個時候出現，而後對咱們說：「週日的晚自習也宣告着下一週學習任務的開始，若是這個時候大家不能靜下來的話，接下來一週的學習過程當中大家的心都會是很浮躁的。」而後她就帶着咱們作一些心理上調整。說來也是，接下來的幾天你們從週末的那種懶散的狀態離開進入學習狀態的時間真的很快。早讀晚讀時麥老師常常出現來檢查你們的讀書狀況；平時上課麥老師要求咱們要和全部老師積極地互動；晚自習時她也會常常過來巡視，看到同窗走神看窗外時，常常說：「要作到零擡頭」；她還常常與各科老師交流來了解咱們的狀況；平時也會舉辦一些排球比賽之類的來鼓勵你們進行體育鍛煉……除此以外，她還能根據不一樣學生的狀況進行不一樣的教育。我記得我初中的時候很靦腆，平時也不是很敢在不少人面前說話，她後來就要我擔任歷史科表明，但我哪裏肯答應？老師就讓我找出3個不答應的理由，我也想不出什麼，就只好答應了。後來通過一年的鍛鍊，我上講臺說話、講題目時再也沒有怕過。上了高中以後，忽然發現當初培養的習慣是那麼重要，不禁得佩服起麥老師來。
我要描述的第二位老師是我高中分文理以後一直擔任咱們化學老師的懿忠老師。他一直強調「要把書裏的知識串成一條線，同時這條線又能展開成一張網。」他還常常說：「化學是門有規律的學科，可是規律之中經常蘊含着特殊的狀況，大家要把規律記下，再把沒有規律的特殊狀況記好，學好化學就不難了。」這些話剛聽到的時候真的很新奇的，也不是很清楚這些話的意思。到了高考前幾個月的時候，我才豁然理解這些話的意思，當你對每本課本足夠了解時，你均可以在腦海中把每本書的內容串起來，同時在須要時又能夠展開，裏面全是一些規律和一些特殊的狀況。例若有機化學這本書裏，能夠從炔烴到烯烴再到烷烴一路延伸下去，再加上中間一些化學反應，一本書基本就串完了。化學老師平時也喜歡鍛鍊學生，他常常叫人上講臺講題。而我也挺喜歡鑽研化學題目的，因此我也常常被叫上去，就這麼一來二去，就喜歡上了那種講題的感受。要上臺講題真的對人的鍛鍊不小呢，我上臺以前還要想一想有沒有思考錯誤的地方，還要注意觸類旁通，從一道知識點沒講完她題引出其餘幾道題，如此下來，對人幫助真的很大。
下面我要來描述第三位老師——英語老師小紅。她也是分班以後一直擔任了咱們兩年半的老師。她真的真的很負責任，一個知識點不講完是不會下課的，所以拖堂也是常事，但那又怎樣，我又能學到一些知識，心理反而還很高興。並且每次下課時老師還喜歡說：「快樂的時光老是那麼短暫」，當時還以爲沒什麼，如今畢業了想一想說得還真的是呢。老師上課時板書真的一絲不苟，又特別詳細，高中上課時作的筆記甚至到如今還能使用。當時整理印發的資料我甚至都捨不得扔掉。平時她評講試卷或者練習時，常常能從其中揪出咱們以前學過但印象不深的語法知識跟咱們又強調一次，還常常說：「複習的過程就像是炒舊飯的過程，你要時不時的熱一下。」比喻還真是形象。並且她批改做業時還能根據字跡準確認出做業的主人，要知道她教有140多我的！固然給我留下最深印象的仍是她對生活的熱情。她每次上課都是笑意盈盈、精神抖擻，在高三最後幾個月的昏暗的日子裏聽她講課真的以爲是一種享受。記得一次很難的考試，蠻多人沒考好的，她就鼓勵你們說：「高考最難就跟這套試卷差很少，你看大家經歷過一次以後也以爲不過如此吧。放心吧，大家還有最後一個月的時間準備，高考再碰到這種難度的題目也能應對自如的。」這種安慰真的挺讓人舒心的。還記得高考前最後一次英語課，老師給每一個人都發了一張笑臉貼紙和一隻小黃人筆，還美其名曰「微笑勝利貼和金榜題名筆」，真的很可笑呢，不過我也知道這些東西的背後是小紅對咱們的殷切指望。
寫着寫着，回憶起的東西也愈來愈多，也想回去聽他們上課。真心感謝這些在我成長道路上幫助過個人老師，沒有他們，我也不會一步步變成以前想要變成的樣子，我也會繼續努力，不辜負他們以前的指望的。