若是不能讀名校，孩子是否已輸在起跑線?

文章轉載自李永樂老師的微信公衆號

 

最近觀看了印度電影《起跑線》，以爲很符合中國現狀，看着挺扎心的。影片最終仍是已主人翁的孩子離開了德里學校結局，也沒有引發引發德里學校其餘家長的共鳴，挺悲哀的結局，也沒法撼動教育分階級的事實。

一部發人深省的做品不只能夠引起公衆對現實的思考，甚至能夠影響社會，好比韓國電影《熔爐》就促進了熔爐法的經過。

在印度電影《起跑線》中，男主是一個出身下層的服裝店主，雖然有錢，卻沒有受到過很好的教育，連英語都說很差。女主一心想讓本身的女兒上優質學校，進入上流社會。爲此他們不惜花重金買了高檔社區的學區房。但即使如此，他們也須要經過學校的各類審查。可是他們失敗了，緣由是學校以爲他們兩人沒有受到過很好的教育。

爲此，兩人被迫從高檔社區搬到貧民窟，經過僞裝貧民的辦法來獲取政府劃撥給窮人的25%入學名額。在這裏他感覺到了窮人的善良。

當他們最終讓本身的孩子進入他們心儀的小學以後，男主卻承受不了心裏的煎熬。當他發現所謂的名校不過是一個生意後，毅然決定揭露這一切。

電影之因此引發這麼多中國觀衆的共鳴，是由於電影裏的情景與咱們的生活太像了。學區房、擇校、託關係、抽籤入學、學校之間的巨大差異、有人的抗爭與多數人的沉默，哪一件事不是咱們必須面對的事呢？

在電影中，優質私立學校奢華的設施和公立學校破敗不堪的校舍造成了強烈的對比。校長說：「咱們這裏之因此這麼破，是由於沒有人願意來。沒有人願意來，學校也就愈來愈破。」

 

我曾經在一個論壇中看到一個北京霍營地區的家長近乎瘋狂的咆哮道：「我從四線城市經過讀書來到北京，花幾百萬買的房子，爲何要個人孩子上這麼破爛的小學！這個小學甚至比不上我二十多年前四線城市的小學！」

是的，這就是現實。全部國家發展的過程當中都存在城市化的過程。城市化就是資源向大城市集中。而在大城市中，各地區、各學校之間資源的分配也很不均勻。這種集中化不只僅是校舍資金和設備， 更重要的是老師和學生羣體的差異。

優質學校的教師職位被各大名校的畢業生追捧，鄉村中學無人問津。但凡是有點教學成績的老師，也都但願向大城市、名校發展。誰不想得到更好的生活條件和更多地社會資源呢？曾經黃岡中學在中國教育界是神同樣的存在，可是因爲經濟條件落後於武漢等大城市，如今連年走下坡路，現在已經不能排進中國的第一梯隊了。

家長們削尖腦殼往名校擠，不只僅是由於名校可以提供更優質的教育，同時也是爲了孩子從小就生活在「上流社會」的圈子裏。當你畢業時，會發現你的同窗依然是各行各業的領導者。你們還記得前一段上海某小學競選家委會的事嗎？家長們在羣裏曬本身的履歷，目的之一也是爲了告知其餘家長本身的上流社會身份，從而讓本身的孩子得到其餘孩子的認同。

 

 

在這樣的狀況下，階級固化從小學時代就已經開始了。

窮人的孩子沒有錢上輔導班，沒有門路託人找關係，買不起學區房，只能上差小學。差小學不管校園、老師仍是同窗的學習風氣都很差，因而也考不上好的中學。有些人初中沒有畢業就出去打工賺錢，勉強讀完了中學的人，能上個大專已是不錯的結果。他們的孩子又會繼續重複這一過程。他們安於現狀，或者迫不得已。

富人的孩子能夠經過各類方式進入相對較好的小學，他們不光能夠在優質教師的帶領下學習書本知識，也能夠經過參加各類活動增加見識：名校有各類社團、興趣小組、假期還有遊學活動，這些是鄉村小學想都不敢想的。小學畢業時，名校學生與鄉村小學畢業生的總體差距已經大到沒法想象。因爲小學培養的學習習慣和方法，他們在中學的學習會更加輕鬆。他們的煩惱在於本身爲何沒能考上清華北大。大學畢業後，他們更會加倍教育本身的孩子，去實現本身目標。他們相信躋身上流社會並非經過一代人的努力就可以完成的。

在電影中學校面試家長時有個問題：「你如何向孩子解釋貧窮。」咱們一樣要問，一個窮人如何向本身的孩子解釋爲什麼別人代代都富裕，而本身代代都貧窮呢？

教育問題不是一個簡單問題，教育公平也不能經過粗暴的平均化手段。咱們尊敬一生紮根大山的鄉村教師，但不能指責向大城市優質學校流動的教師。咱們讚揚理性擇校的家長，但也要佩服爲了一張報名表半夜去排隊的家長。只能期待國家對教育事業進行更多投入，尤爲向教育落後地區和學校的傾斜，才能吸引更多的老師、家長來到這樣的學校，緩解中國的擇校難題。

讓我最有觸動的是電影的結尾，男主在家長會上爆料出本身假冒窮人騙取名額，並指出學校的各類問題時。除了本身的妻子，大部分人保持了沉默。悶聲發大財，槍打出頭鳥，咱們這裏未嘗不是如此？

看完電影以後，我對別人說，我應該對窮人的教育作點什麼。別人對我說：你還爲窮人作事，你就是窮人！

是的，也許只有窮人，纔會相互憐憫和同情。