《卡爾威特的教育》讀書摘抄及相關感想2400字

《卡爾威特的教育》讀書摘抄及相關感想2400字：
世界上的絕大部分工做須先培訓才能上崗，而「爲人父母」這份工做彷佛是人類本能使然，大多數父母沒作過入職前的培訓就懵懵懂懂上崗了，甚至有些父母的「在職培訓」與「自我培訓」沒有一星半點。
這本書雖然寫於200年前，但其教育理念放在如今依然適用，在兩個世紀之前能有這樣的認知，實屬難能難得。在教育孩子這件事上，大多數父母是摸着石頭過河，而看教育書籍的一大好處是能提早預判哪裏有石頭，提早制定過河方案。
這本書主要講了關於兒童的早期教育，更確切地說是七歲以前的教育，從這一點來講，彷佛與中國的「三歲看大，七歲看老」的教育觀念不謀而合。這本書內容很詳實，從十月懷胎的優生優育，到幼兒出生後的養育，以及方方面面的教育。書中列舉了不少事例，都是做者的親身經歷，不少引導孩子的小方法時至今日仍具備借鑑意義。
一，語言學習
卡爾博士在語言的教育上方法得當，小卡爾威特在父親的引導下，8歲時精通6國語言，被名校破格錄取。這一教育成果放在今天，依然讓絕大多數人可望不可即。

關於外語的學習方法，卡爾博士總結以下：
1用耳學外語（即：注重聽）
2與其背不如練
3用不一樣的語言去讀同一個故事
4弄清詞源
5最有效的辦法是各類遊戲
關於母語的教育，反對教孩子不完整的話和方言
對於孩子的語言學習來講，完整規範的語言是他們早晚要學的語言，而那些半截子語言倒是他們不久就要拋棄的，讓孩子學兩套語言，勢必給孩子形成雙重負擔，世上確實再沒有比這更不經濟的事了。孩子原本能夠用那些白白浪費掉的精力去學習一些其餘知識的，但他們在這種錯誤的教育下，只得付出如此寶貴的光陰，所以作父母的毫不應當教給孩子一些不完整的話，以避免浪費時間。也許有人說教給孩子說這種話很是有趣，可是否想過，讓孩子付出如此高昂的代價是否值得？
二，兒童潛能的遞減法則，開發潛能越早越好
天生高智商只是極少數，而世界大有成就者並不都是高智商者，這說明教育在孩子成長中的巨大做用，絕大多數孩子出生時智商水平相差無幾，隨着後天教育的層次不一樣而逐漸拉大距離。
給三歲之前的記憶時期，應灌些什麼呢？大體是兩方面的內容，一方面是反覆灌輸語言，音樂，文字和圖形等所謂奠基智力的大腦活動基礎的模式；另外一方面則是輸入人生的基本準則和態度。碰見未知的本身讀後感（http://www.simayi.net/duhougan/1525.html）早期教育的意義並非讓他馬上就記住或聽懂，而是用行爲自己教給孩子學習的態度和方法，若是大人在傳授知識的時候遇點困難就繞過去，孩子就會養成不求甚解的壞習慣。
三，教育孩子不能死讀書，對待孩子應該有耐心
對孩子的教育「百聞不如一見」，一個只拘泥於書本知識的人，會變得眼光短淺，頭腦狹隘，不可能成爲有創見的學者。
沒有任何藝術的生活，就如同荒野同樣。爲了使孩子的一輩子幸福，生活內容豐富多彩，父母有義務使他們具備文學和音樂的修養。
孩子笨手笨腳是由於作事不夠熟練，信心也不足，若是此時對孩子大吵小叫，孩子就更找不到感受了。若是能容忍孩子的失誤，並不失時機地表揚他一下，孩子必定會作得比原來好。
孩子的潛能是否能最大限度的獲得發揮，關鍵在於父母而不在孩子，只要父母及時發現並誇獎他的天賦，孩子定會揚帆前進，在對孩子的教育中，做者深深的感覺到這一點。
教育祕訣在於喚起孩子的興趣，讓孩子提出問題，傾聽是一種很是好的教育方式。如何才能喚起孩子的興趣？其實只要有心，天然界的一草一木均可以隨時成爲教育的素材，天然界新誕生的一切均可以成爲孩子認識與注意的對象。
四，教育孩子與人相處之道；客觀評判事物；有選擇地交朋友
人，是羣聚動物，必須有社會交往。一我的只限於本身的知識，而不懂得與人相處，那麼他的潛能也根本沒法施展出來。這樣的話，即使是財富八斗，那也只是個閉門造車的書呆子。
學習爲咱們帶來現世的幸福，善行則給咱們帶來上帝的嘉獎，要教給孩子與人爲善。人只有在行善時才能接近上帝，但防人之心不可，由於人心難測。孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會得到行爲的收穫；播上行爲的種子就能得到習慣的收穫，播上習慣的種子就能得到品德的收穫，播上品德的種子就能獲得命運的收穫。
通常來講，年幼的孩子沒有造成對周圍事物的判斷力，不能正確認識某些行爲的本質，好比偷盜，他們每每不從性質上看問題，而是從量上看問題，認爲拿得多才算偷，拿得少就不算偷。在這種時候，讓孩子弄清事物的實質是很是必要的。
若是不加選擇的讓孩子們在一塊兒玩，他們就有可能互相逞能，有可能變成利己主義者，結果沾染上狡猾、虛僞、說謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說壞話、爭吵、打架、誹謗、唆使等壞品質。
五，不要給孩子講恐怖故事或迷信事物
在幼兒時期灌輸到孩子頭腦中的恐怖和迷信等，如同病菌同樣，會在孩子的心裏惡劣地蔓延，是導致孩子精神異常的病因。堅定反對給孩子講幽靈、惡鬼、地獄、妖怪之類的故事，用這些故事來恫嚇小孩子則是有害的。它直接影響到孩子已造成光明的心裏世界，也直接阻礙了孩子的健康成長。良好的教育可以培養起光明的心裏世界，可以樹立起孩子的信心，並能使孩子成爲一個快樂的人，而那些愚蠢而無知的教育，只會把孩子引向黑暗的深淵。
六，記錄孩子的成長；教給孩子幸福的能力
《卡爾威特的教育》，這個書名一語雙關，由於做者本人叫卡爾威特，他的兒子也叫卡爾威特。從孩子的名字不難看出這位父親對兒子深沉的愛。
撫育孩子時父母最好記日記，以記載孩子的進步和發育狀況，這也是留給子孫後代的重要遺產，是他們在培育孩子時可以從中獲得教益。
經濟能力只是衡量一我的一方面的能力，不是所有，讓本身幸福的能力纔是最重要的。畢竟人生不過百年，全部人最終的結局都是歸於黃土，再多的外在加身，都是虛妄。幸福的人未必活得「政治正確」，但必定活得「邏輯自洽」。作爲父母，請首先審視本身，讓本身幸福，而後教育孩子。
有一位名人曾經說過：「國民的命運掌握在母親手中」，但真正理解其中意義的人卻不多，不少不稱職的母親在無心之中把孩子引向了歧途，這無疑是那些孩子人生中最大的憾事。