不平衡問題-1

文章：2020_NIPS Rethinking the Value of Labels for Improving Class-Imbalanced Learning 宣傳鋪天蓋地，首次通過半監督和自監督這兩個不同的viewpoint去嘗試理解和利用不平衡的數據（標籤），並且驗證了這兩種框架均能提升類別不均衡的長尾學習問題。 分別從理論和實驗上驗證了，對於類別不均衡的學習問題，利用 半監督學習 —

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