碎碎念-學習金字塔（二十六）

前言

今天是9月10日，教師節。教師真的是一份偉大的職業。教師的平常工做很辛苦。作的確是傳承知識的事。

師者因此傳道授業解惑也

既然老師是來教授別人知識的人，那麼咱們今天來聊聊學習。

學習

相信已經有很多同窗已經看到過下面這張學習金字塔。大意爲最有效的學習方式是以教爲學，另外兩個分別是實踐和討論。在金字塔的上層是被動學習，屬於效率比較低的。

已教爲學

最近一直在經過文章的方式以教爲學，有不少的地方其實我也不是很是明白。可是，相對於以前只是單純看書的學習效率不知道提高了多少倍。

其實寫文章其中一點好處是整理思路。知識經過閱讀以後記憶在腦海中，可是沒有整理過的知識是凌亂的。寫文章可以將本來凌亂的知識整理，造成一個個知識晶體。這些晶體又可以相互構成成爲更加穩定的結構。只有穩定的知識結構才能在腦海中長期存在，也可以更好地在實際生活中使用。

除了在整理已知的知識以外，寫文章輸出的過程還可以強迫本身學習本身原來沒有注意到的點。由於，文章要求一種全面的理解和深刻的理解。否則，你發現你實在是沒有什麼可講的。寫出來的都是破碎的。沒有一種體系。

實踐

咱們從小就被老師教育作任何事情要實踐。實踐出真知。在作的過程當中，在運用知識的過程當中，就會須要大腦 快速進行知識的整理和提取。

編程更是如此。即便在課本上面講解的再怎麼詳細，一但動手操做實現某些功能，就會發現不少不少不一樣的問題。究其緣由，實際上是由於現實生活中的事物是很是複雜的。在書本中知識，都是相對來講抽象的，核心的知識。因此，在解決實際的問題時，咱們要懂得運用這些知識。不能依賴別人手把手教。

討論

把本身所知的知識輸出出來以後會被其餘人看見。看到的同窗可能會就裏面的點進行提問。

這樣屢次一來一回以後，其實就是在討論問題。若是越多人蔘與，那麼討論的知識範圍就會更大。

討論的過程其實也是不斷進行知識碰撞的過程，知識在碰撞的過程當中，不斷地整合，造成一個更加穩固的體系。

被動學習

學習金字塔上三層均可以認爲屬於被動學習。

回顧本身的小學，初中，高中時光，咱們進行學習的主要方式竟然是最低效的被動學習方式。

被動學習方式會有一種錯覺。當你覺得老師講解的內容，你都理解的時候，其實你是不理解的。

何時你會發現你並不理解呢？當你在作題目(實踐),當前在講解知識的時候，你會發現你無從講起。

關於寫做

之後這裏天天都會寫一篇文章，題材不限，內容不限，字數不限。儘可能把本身天天的思考都放入其中。

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再另外，祝全世界的默默奉獻的老師節日快樂！

我是shane。今天是2019年9月10日。百天寫做計劃的第四十七天，48/100。