軟件工程學習總結

 1、學習收穫：

一、你書寫的代碼量多少行？

 這學期也就在第二次做業關於數組的我的項目裏，寫了九十幾行代碼。

二、熟悉（瞭解）了哪幾個軟件工具？

 1）一開始老師讓咱們調查一類軟件的發展演變，我選擇了辦公軟件，應爲我認爲辦公軟件不管在學習生涯或是之後工做甚至是平常生活都是很是重要的。

 2）在老師的引導下我還了解到必應詞典和手機微信公衆號，其中必應詞典的翻譯性能的確比我以前用的要好一點，因此一直在用。

 3）在日常學習及生活中我還了解到Visual C++、MyEclipse等利用c++語言或java語言編寫程序的軟件，還了解到新浪微博、酷狗、2048等娛樂軟件。

三、這學期你學到的對軟件工程相關知識有哪些？

 這門課講了不少內容，我也從中學到了一些知識：

1）在第四章中我瞭解到代碼的複審：在代碼經過編譯器編譯經過後，仍是存在一些錯誤的。好比一些邏輯錯誤、算法錯誤以及檢查代碼的規範化；結對編程：結對編程能提供更好的設計質量和代碼質量，兩人合做解決能力更強；結對工做能帶給開發人員更多的信心，高質量的產品能帶來更多的知足感；結對能更有效的交流，相互學習和傳遞經驗，分享知識，更好的應對人員流動。

2）第八章中的軟件需求分析：對於軟件的需求能夠從產品的功能、產品的開發過程、非功能性及綜合需求；競爭需求：經過NABCD模型；功能的定位——四象限方法：殺手功能、外圍功能、必要功能、輔助功能。

3） 第十一章中的軟件設計與實現：設計方法能夠分爲文字文檔驅動的設計方法、圖形模型驅動的設計方法兩類。

4）第十二章中的用戶體驗：能夠結合日常使用QQ、微信、微博等等，來考慮用戶體驗的各類角度、認知阻力以及用戶體驗的衡量標準。

5）第十三章 用戶測試：瞭解到PIE模型，基本的軟件測試用例設計方法，以及握簡單的覆蓋測試工具使用；還了解到測試設計分爲兩類：黑箱和白箱。

6）第十四章中軟件質量保障：軟件工程的質量體如今軟件開發過程的可見性、軟件開發過程的風險控制、軟件內部模塊，項目中間階段的交付質量，項目管理工具的因素、軟件開發成本的控制、內部質量指標的完成狀況。

四、本課程對你在哪些方面有幫助？

  在這門課程中我學到了不少理論知識對之後檢查代碼、規範並優化代碼、開發項目前對用戶進行調查以及團隊合做等等生活及學習等方面都有所幫助，裏面的團隊合做不只適用於這門課，也適合於以後工做中生活中與別人的合做。

2、不足之處：

一、課程在哪些方面與你最初的指望有較大差距？

 一開始覺得這門課程會是在咱們以前學的c++或java語言中，選擇一種語言進行深刻或細節化的講解及編寫指導，後來才發現這門課是對軟件工程理論及模式進行講解。

二、教學方法、教學內容等提出批評意見

 我感受老師的教學方法挺隨和的，在課堂上老是想着和咱們進行互動，調動咱們的積極性讓咱們以爲理論課也不會很枯燥，課後會給咱們佈置任務來鞏固知識以及在交流羣力講解一下做業題難點。可是感受老師上課所使用的PPT基本都是英文，不能看懂上面的一些信息，感受只有在替父母設計手機這堂課上咱們的積極性最高。

3、建議：

一、若是讓你從新開始學習這麼課程，你準備怎麼作？

 若是讓我從新開始學習這門課程，我必定會先調整好心態，雖然感受有些落差可是不得不說經典的軟件工程理論和模式仍是重要的。我會提早快速的吧教材瀏覽一遍，這樣就不會在老師講課時不知道老師教的什麼。

二、若是讓你從大一開始從新學習，你又準備怎麼作？

 若是讓我從大一開始從新學習，我會學好c++以及java，創建明確的目標而且細化他們。

三、對老師教學方式、做業佈置方式和點評、教學內容組織三個方面有什麼建議和意見

 我認爲老師的教學方式仍是挺好的，老師上課時總會努力的讓這門理論課講得生動些，還會時不時的與咱們進行互動，調動咱們的積極性不會感受太枯燥。老師利用博客來佈置做業並點評，一開始感受挺麻煩的但後來以爲很新穎，能夠可看到老師的點評，還能夠了解其餘同窗的觀點，而且每完成一次做業老師都會打出分數，這很能讓咱們知道本身的做業狀況，閱讀成績比較好的同窗的做業，以便下次更好的完成做業。在教學內容組織方面老師會讓咱們將理論與實踐結合，會讓咱們分組討論而且最後每組分別陳述，相互交流，取長補短。

4、推薦一位你以爲教得好的老師，簡單介紹下他的課程（名稱、教學目標），老師的教學方法、做業形式，以及大家如何師生溝通的

 我以爲教的比較好的老師是咱們的大學物理老師楊建華

教學方法：物理其實也是一門比較枯燥而且難學的科目，因此老師在講課時會在黑板上板書，有時會對一些重點進行提問（答不出時他會不停地引導），還會將一些有趣的事情來調動咱們的學習興趣，對學習困難的學生都有記錄，課間與其進行學習交流，課後還可聯繫老師進行課外輔導。老師每次上課前，都會問一問咱們上次做業有沒有不會作的，而後利用課前或者課間將給咱們聽。老師主動幫咱們複習、梳理書本知識點，強調課程重點。

做業形式：佈置書上課後習題，將做業寫在南通大學做業本上，及時批閱而且在錯誤的地方寫出解題要點。

如何師生溝通：課前、課間或者課後面對面溝通，經過電話或郵箱進行聯繫。

5、自由發揮！ 寫下你想對老師、助教說的話（內容不限）

 感謝老師在課堂上調動咱們的積極性，課後對咱們的做業進行點評，以及在交流羣裏和助教一塊兒幫咱們解決問題，擴充知識。

最後感受這本書的目錄中，各章節的標題後都沒有對應的頁碼，感受閱讀和查找起來不太方便。