課工場創始人肖睿：從校外到校內 聚焦大學生IT人才培養

「你數學功底這麼好，就應該學習人工智能的課程，將來向算法工程師方向發展，」這是肖睿與學員聊天時，對他的確定與職業規劃指導。這位與IT徹底不沾邊的學員，本科時學習數學專業，一直將數學教師看成本身的職業目標，他一行代碼都不會寫，也從未想過本身會和計算機或編程擦出火花。偶然的機會，他成爲課工場實驗班的學生，肖睿但願他學習人工智能課程，加強編程能力，讓本身的優點最大化凸顯，成爲算法工程師。半年後，他從編程到算法，從架構設計到編碼實現都有很大提高，有企業向他拋來橄欖枝，年薪30萬。目前他還在深刻學習，能夠肯定的是，課工場改變了他的人生軌跡……

這樣的例子不勝枚舉。課工場做爲北京大學優秀校辦企業，北大青鳥集團旗下的大學生高端教育品牌，線上線下已幫助超過150萬名學員完成職業培訓，解決就業難題，找到人生方向，實現跨越性成長；擁有327人的行業一線互聯網企業專家團，把脈行業技術風向、審覈知識內容，並直接參與課程研發與教學；現已發行68本原創教材，目前已有湖南大學、中南大學等2十一、985重點高校選用該教材，做爲高校專業用書。這些成績背後，是課工場謹慎的選擇。

三年前課工場預判人工智能專業將如火如荼，人才需求激增，因而調研市場需求、設計人工智能課程體系、推出系列培訓，開設實驗班，經過學生反饋不斷完善，設計出實用性和體系性俱佳的課程，培養人工智能產業急需的專業人才；2019年6月我國進入5G商用元年。早在2018年初，課工場就預判5G將成爲新風口，已經提早佈局，準備爲5G的應用培養人才。

肖睿認爲，IT培訓行業要有「前瞻性」由於技術發展突飛猛進，老是恰好比需求快半步，是發展「祕笈」。太快了，等不到風口就凋謝了；太慢了，會被市場淘汰出局，課工場節奏剛恰好，布好局，等風來。

建築夢碎 結緣IT

課工場創始人肖睿一直是父母口中「別人家的孩子」，4歲開始上小學，一直就讀於實驗班，曾經的夢想是考上清華大學學建築，而人生每每會被一些小插曲改變路徑。

高二時老師讓他試着參加高考「練練手」，誰知一試便考上了。開學一週後肖睿接到通知，本身被吉林大學少年班錄取了。談及少年班的這段人生經歷，肖睿以爲本身被動選擇大於主動做爲。雖然成績一直名列前茅，可身爲一家之主的爺爺仍是爲孫子未來的工做擔心。考慮到1988年是國家包分配工做的最後一年，爺爺果斷決定讓他去讀吉大。懵懂少年，爲了給爺爺吃下「定心丸」，踏上了去吉大的求學之路。此去雖與清華大學建築系失之交臂，卻與IT結下不解之緣；或許少了一位出色的建築設計師，但也成就了一位中國IT職業教育領軍人物。

保護好奇心就是激發創新

德國教育家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中提到，真正的教育是一朵雲推進另外一朵雲，一棵樹搖動另外一個樹，一個靈魂喚醒另外一個靈魂。所謂教育，就是咱們每個生命，呈現出最美，喚醒另外一個生命的最美。一棵樹上，一朵花綻開了，就會滿樹春暖花開。肖睿認爲教育的真諦是影響。怎樣才能影響更多的人，讓更多的人愛上編程，愛上IT？從事IT人才培訓或許是最好的選擇。

中國學生數學成績好，爲何在國際知名的數學家中難覓中國人的蹤跡？偶然間讀到一本北美高中數學課本，給肖睿帶來很大觸動。他認爲國外的基礎教育更重視讓學生經過探索學到新知識，中國的基礎教育每每更重視傳授和訓練解題技巧。「國外教材把每個概念的前因後果都交待得極其清楚，引導學生一步步探索，獲得真理。當下要培養孩子的創新精神和解決問題的能力，而不是僅教會學生怎樣計算。」

肖睿提到，中國創新軟件人才的培養，須要從基礎教育階段就改進教學方法，特別是要保護學生的好奇心，激發探索欲。「沒有創新潛質的學生經常成爲老師眼中的模範，其餘孩子的榜樣，這是使人擔心的。不要全部的問題都設置一個標準答案，將學生的奇思妙想扼殺在萌芽中。只要把人天生具備的創新能力保留下來，就已經足夠。」

助力培育產業精英

在肖睿看來，老師和醫生有殊途同歸之處，都可以幫助別人診斷並解決問題。課工場有名師，更有良藥，能夠根據學生的優點和特色，定製課程，幫助困惑的學子指點迷津，開啓新的職業生涯。「可能不少學生目前還不知道本身存在問題，也有不少問題學生不知道該向誰求助。課工場有這樣的實力，幫學生把脈問診，因此咱們參與‘中國軟件杯’大學生軟件設計大賽（簡稱大賽），想借助大賽的平臺和資源，讓更多的高校和學生了解課工場。」肖睿的這份自信與篤定絕非空穴來風。

課工場專一於企業 IT 崗位專業人才培養。緊跟技術發展潮流，課工場針對企業最新的崗位技術需求，邀請北京大學教授、北美大數據專家、人工智能專家以及行業一線專家參與技術方向把控、課程研發及教學實施，研發出可讓大學生快速、高效掌握的教學課程體系；經過智慧教材、人工智能學習平臺及領先的教育理念，爲學員提供更好的學習體驗以達成更好的學習效果；同時，還爲學員提供了全面的就業服務體系，配備完善的就業保障。此外，爲積極響應國家關於產教融合的政策，課工場入選教育部啓動實施的「協同育人」項目立項名單，已與多所高校成功立項實施。

第八屆大賽共有企業提供的賽題20道，由於更瞭解產業趨勢、企業需求和學生的技能水平，課工場設計的2道賽題——基於深度學習的銀行卡號識別系統、基於互聯網大數據的招聘數據智能分析平臺，成爲最受參賽學生關注的題目，有將近三分之一的參賽隊伍選擇了這兩道賽題。課工場也因貢獻了更貼近產業發展，更能知足訓練需求的賽題而被更多的學生了解。

將來：校外到校內

肖睿談到了將來課工場的計劃。「考慮到生源質量、招生渠道等因素，課工場會把大學校園做爲下一步招生的重點。有些學生上大學時就很迷茫，課工場若是這時能介入，對學生將來職業發展大有裨益。咱們的課程很是適合大學生在大學期間學習，而不是大學畢業，就業遇到難題時纔想起要學習。這時學生的心態、時間都比不上在校時。咱們很是期待與高校合做，把工做重心由校外轉移到校內，這也是將來的大方向。」

目前，課工場已與327所高校創建合做，更多的高校表示但願與課工場在新工科建設、師資培訓、專業共建及實踐基地等方面深刻合做，這也是將來工做重點之一，校企本就該合做雙贏。對發展趨勢的敏銳洞察，確保課工場課程方向始終緊貼產業前沿；對風雲變幻產業技術的精準把握，確保課工場課程設置內容始終恰當；對產業人才需求的深度剖析，確保課工場課程難易度合理；對IT職業教育精髓的透徹理解，確保課工場培養模式始終因人而異。強大的師資力量，確保課工場培訓質量始終如一。