回顧開端將來

時間 2019-12-01

標籤回顧開端將來简体版

原文原文鏈接

前言

仔細想來本身也好久沒有專門的停下腳步來進行一次對本身的完整的梳理和反思了，首先感謝軟件質量與測試課程能讓我有機會建立一個我一年前就一直想建立的博客，以前一直想着怎樣用一個本身的服務器去構建一個完整的博客系統，而後想着本身在上面去記錄本身以前在大學第三年在印度的遊學經歷，然而事與願違，直到如今才寫上第一個博客也是很慚愧，好在有了第一次後面也不會太過艱難了。
html

About Question 1 The Past

博客A[1]：「很快，瞎忙的結果就白紙黑字地送到個人面前，個人「高等數學」期中考試只考了不到80分。一紙驚醒夢中人，我忽然意識到，我曾經夢想的自由自在的大學生活，也不是那麼無拘無束，至少還有分數這樣的硬指標在衡量着個人前進或退步，提醒我不要迷失方向。在初高中，我從老師、父母那裏聽到了太屢次一個美麗的「傳說」：如今努力學習吧，過了高考，一切就都解脫了，大學將是你自由發展的天堂。如今看來，事實要讓不少將這「傳說」看成最後一根稻草的高中生失望了。」對此我有個問題一直在內心糾結不休：「什麼樣的生活才叫大學？」
首先關於選專業這個問題，本身也是一直從高考畢業嘀咕到了如今，多是由於當時父母的高瞻遠矚，說計算機這一行之後出來之後可以更快的出人頭地、生活過的更加溫馨之類的話，做爲一個數學基礎不太好的，原來喜愛生物化學的理科生就這樣跌跌撞撞的踏上了學習計算機的道路，大學的生活必然就包括了學業的生活，它也必定要佔到大學生活的絕大多數時間。python

然而，從小被大人們灌輸了大學能夠想作什麼就作什麼，該多多參加社團活動和學生活動的我也免不了俗。因此本身看到了這段的時候就彷彿看到了從大一到大二都忙碌與學生工做的我，雖說這些活動的確給我在人生觀、價值觀的行程上起到了很大的做用（大一的我由於加入了大學生創業實踐中心的緣由就提早接觸到了創業的相關知識、大二的我加入的大學生科學技術協會讓本身對專業學習和學生工做的權衡有了更好的理解）。程序員

固然，就如同我一直相信任何事有得必有失同樣，在投入這些過多後，原本就對微積分等專業基礎課程吃力的我，也陷入了一次危機，那也是我第一次被驚醒，只差2分就不及格。讓我從沉迷在社團生活和每天打電腦遊戲的生活中醒了過來。我開始想經過加入一些技術團隊來提高本身在這一方面的能力，也是如同瞎撞通常，在大一下學期，我嘗試發展本身在嵌入式系統方面的興趣，試着聯繫到了位於啓明學院的電工基地，經過對應的技能和知識考覈開始了一個學期的培訓，中途由於實訓所佔用的時間太多，因而辭掉了大學生創業實踐活動中心的工做轉而申請了大學生科學技術協會，一方面以爲和本身專業的匹配度可能更高一些，而後也借這個平臺認識了不少院的大牛。算法

由於這些看似比較豐富的活動以及社團工做，以及本身的不少課餘時間都投入到了遊戲上面，致使本身在大一的兩個學期的加權不是很理想。這也是我在瞭解到了出國的一些相關準備工做和軟硬件條件後才發現加權纔是第一要務。本身也沒有太多的具體方向，雖說口頭上說着要出國，但是卻有些縹緲，因而本身在各類對大學生活的憧憬中加入各類學生組織、參加各類技術團隊、同時開始收集各類各樣出國的信息。隨着信息的積累，我開始逐漸意識到，選擇這條路可能比本身想的要難的多，不只僅須要在學習上面投入，還須要花大量的時間投入在其餘方面上例如個性化發展、對世界觀眼界的發展、對於自身興趣的發展以及在我的領導力方面。因而本身就開始單方面的開始完善和豐富本身的閱歷，努力將本身的狀態從原來的高中狀態過分到中規中矩的大學生生活。編程

若是說具體談到本身學過的東西確實不少很零碎：多是由於高中計算機課老師專門要咱們對着代碼打對應的算法內容，我對c語言沒有其餘人那樣有很是濃厚的興趣，當初的課設貪吃蛇也算這樣勉強的經過吧，周圍也有一堆同窗開始接觸其餘的編程語言諸如python之類的語言，多是當時的編程工具環境不太友好或者是由於本身不求甚解的緣由，每次學習都有點淺嘗輒止。本身大二的時候，小米手機上面也看了《我是IT小小鳥》這本書的若干程序員的傑出故事，當時也確實受到了很大的觸動，於是一時的熱情壓過了理智，本身買了一堆編程的書，有不少到如今都還在蒙塵。服務器

後面認爲本身既然軟件方面沒有太多的興趣，爲什麼不去試試硬件，因而本身在沒有人指導的狀況下，又開始了對51單片機的嘗試，事與願違，隨着課餘時間一減小，本身的熱情也隨之而消散。也由於這一系列的失利，致使本身在大二的時候甚至一堆懷疑是否是本身選錯了專業，從而陷入了不停地責備和悲傷中。後面的一次比賽華爲雲計算大賽讓個人學習狀態有了起色，也是由於那段時間的專心投入學習看視頻，練習代碼，讓我發現本身並非在這個領域一無可取。如今想來那次的啓蒙可能比本身的第一個helloworld來的更爲激動。後面我也開始接觸其餘的R語言、Matlab、html&CSS、Go語言等相關的技術，感受把不少方面都試了個遍，卻歷來沒有一刻靜下來認真的對待一個編程語言。編程語言

如今反而以爲編程語言這種東西，雖說如今不少人逢人必問，甚至有種越多越好的錯覺，但我如今深深以爲靈活應用好一個就夠了，其餘的無非就是觸類旁通的問題。反而那些大多數人不肯意花功夫的底層技術：編譯原理、操做系統、計算機組成原理纔是不會變的經典。編輯器

前先後後這幾年下來發覺本身的代碼量也並很少甚至都以爲本身算不上科班出身的那部分人員，最複雜的項目應該算是本身當時在印度上的編譯原理課的實驗吧，每一個周都有一個不一樣的項目，每一個項目的難度級別均可以至關於華科這邊的課設級別，加上沒有正常的中文溝通，致使本身當時的進度特別緩慢，甚至本身都想要放棄，求助過當時同樣上編譯原理的班上同窗，卻沒有一個可以handle那樣的項目。所幸終於在後來課程結束後本身掙扎的完成了。能夠說那次的項目訓練極大程度上提高了我對編譯原理的理解，同時個人JAVA能力也有了很大的提高。
工具

About Question 2 The Future

博客B[2]中提到「珍惜每個生命階段。每個人的生活都是精彩的，沒有必要厚此薄彼，也沒有必要給本身太多的打擊。每一個人獨立地擁有時間，也許我很笨，也許我很窮，因此我須要花費比別人更多的寶貴時間，僅此而已，我要的是——享受過程。」對於究竟畢業的時候該成爲何樣的合格大學生的問題。學習

其實我也一直在思考這個問題，可能我走過的大學歷程和不少大學生都有些不太同樣，把最寶貴的大三一年都花在了去印度交換學習的這件事情上面，往往本身忍受夜晚極熱難耐的高溫和潮溼的時候，總會有種想放棄當時的堅持，立馬奔回國內過回安逸的大三上學期的生活。可是那段時間也是本身大學以來第一次感覺到了學習的氛圍甚至還有一種隱隱的興奮感，雖然是循規蹈矩甚至有時候以爲比華科還不合理的課程安排，聽着教授們對課程的講述以及他們花盡心思去爲學生們解釋一個個專業知識，以爲學習有時候不是一種負擔，而是一種享受。或許正是由於當初的那種堅持，纔有瞭如今的我，就如同問題1中所陳述的那樣，我從不爲我大學作的每一件事情然後悔或者自責，大一帶給個人創業啓蒙和人際交往能力、認識更多不一樣專業的同窗，大二的時候追尋夢想參加了一年的交響樂團訓練，成功出演了4次，雖然不是盡善盡美，但也很是欣慰。大三出國交換帶給本身眼界和心境的提高，與不一樣國籍的人交流的能力，對祖國母親的強烈熱愛。

但願在剩下的半年時間裏，本身可以收斂好本身浮躁的心性，等待美國申請offer的過程當中，好好投入在最後的畢業設計中，走好本身的大學最後一段路。

About Question 3 Now

關因而否喜歡本專業這個問題，我已經能很冷靜的去回答。我習慣了，我要試着去適應，試着以本身的節奏去融入它，哪怕很慢，哪怕本身的每一步都邁的很艱難。但願本身可以在後面的一段時間內沉澱一些東西，至少在研究生時期，本身不至於那麼被動和無措。

每次都多但願本身所學的是一門理論性的專業，枯燥無味的實踐又是必不可少的，但願可以不只是思想上的行動者，更可以在行動上多花思想。後面本身也會花大力氣投入到項目的實踐過程當中。

About Question 4 The course

要說對我印象最深入的一門課程莫過於大三上在印度理工學院上的Compiler Design.那門課的老師仍是我當時在印度的導師，因此我跟他的交流不只在課堂上也在課下。開始讓我肅然起敬的是他是UCLA哲學和計算機的雙博士學位，而後就是他對於課程的講述，那是一門本身一開始硬撐着使本身可以聽懂他的口音、到後面珍惜每次他上的課，徹底顛覆了原來對一門課的講述模式，每一個人上課從都到尾都是不停地記筆記，並且上課的途中會願意放棄課堂上的寶貴時間專門爲一個比較難理解的問題來爲你們做細細的講解。那也是我在那上的一門最難的課，每週都得專門去圖書館翻閱對應的課本部分去對他講的內容進行消化。沒有國內教授課程的那樣一成不變，時不時就會有surprise quiz。對當時英文記憶，中文理解的我提出了很大的挑戰，對於出題方面，基本上本身遇到的都是開放性題目，所有都要求本身敘述一個例子而後去證實。不只僅是編譯原理的知識，他時而手寫大量的代碼來講明一些關鍵知識，同時串聯計算機組成原理等其餘專業課上的知識，使我第一次意識到計算機課程的總體性。

科班和培訓班的區別可能也就在於我敘述的上面的一些細節，培訓班可能只是流水線，它能鍛鍊你能力，卻不能訓練你去思考那每次操做背後的若干問題。

About Question 5 Teacher & Students

就如同鄒欣老師博客[3]中說的那樣，正確的師生關係就應該如健身教練和健身學員同樣，有一句行話叫師傅領進門，修行靠我的。我以爲這句話在大學教育再貼切不過，大學更多的鍛鍊的是我的的自我管理能力和自我學習能力。而老師們教授的知識終究只是開胃菜，在對於後期知識的獲取途徑能夠有不少種，尤爲是對於咱們這個專業，學習的渠道特別普遍，再也不限於原來的書本知識。而對於不一樣的老師他們的區別在於領進門的過程順暢與否。真正的路都是要靠本身去一步一步的去探索和實現的。