關於《費曼學習法》的一切，都在這裏

一，爲何要學習費曼學習法？

一個叫Scott H. Young的人，在 12 個月內自學完成 4 年麻省理工學院計算機科學的 33 門課程。據稱他採用了所謂超速學習理論和方法，即《費曼技巧》，也稱之爲《費曼學習法》：

理查德·菲利普斯·費曼（RichardPhilips Feynman），美國猶太裔理論物理學家，量子電動力學創始人之一，納米技術之父，1965年得到諾貝爾物理學獎。

費曼在上課

    費曼同時也是加州理工學院最受歡迎的教師之一。《費曼物理學講義》至今還在被大學生們使用。費曼很是熱愛本身的教師角色，他認爲：要是不能把一個科學概念講得讓一個大學新生也能聽懂，那就說明你本身這個概念也是隻知其一;不知其二的。( I couldn’t reduce it to the freshman level. That means we really don't understand it.)

    費曼的老師Wheeler也曾說過：一我的只有經過教學，才能學會什麼。（One can only learn by teaching.）

二，學習費曼學習法須要明白的兩類知識

知識可分爲兩類，絕大多數人都把關注力放在了錯誤的那一類上。

第一類知識側重瞭解事物的名稱。第二類則側重瞭解事物自己。

這二者並不相同。著名諾貝爾物理獎得到者理查德·費曼很好地理解了瞭解事物自己與瞭解事物名稱這兩者之間的區別，而這正是他取得成功的最重要緣由之一。

事實上，他開創了一種學習的公式，經過這種公式，他可以比其餘人更好地理解事物自己。

這不只僅是種絕好的學習祕訣，同時也是進入另一種不一樣的思考方式的一個窗口，它容許你把概念拆分、並從新組合。（埃隆·馬斯克把這稱爲從事物本質開始思考。也是混沌大學善友講授的「第一性原理」）

不要光知道事物的名稱，要緊的是瞭解事物的實質。知道一件事物的名稱同知道一件事物是兩件不一樣的事。

三，什麼是費曼學習法？

費曼

一句話歸納費曼學習法：就是學任何東西，若是你能用簡單的話，用本身的話，不帶行話術語，說給八十歲的老太太聽，說給八歲的小孩聽。當這些人都聽懂了，你就把這個概念搞明白了。

相似於白居易寫完詩詞，拿去念給不認識字的老太太聽。若是老人聽不懂，他立刻又回去修改，這樣反覆數次，直到老太太能聽懂爲止，因此白居易的詩流傳極爲普遍。

具體來講，費曼學習法分爲4個步驟：

第1步：肯定學習目標。

你想學習的概念、內容、主題是什麼。

第2步：模擬教學學習法。

你要模擬本身是一位老師，面對徹底不懂這個領域的人，用本身的話，儘量具體形象地講訴。這樣的講訴有助於你活學活用，舉一反三，聯繫生活具體情境。

第3步：回顧。

反思第2步遇到的問題，哪些地方卡殼了，哪些地方對方沒有真正聽懂。找出問題的要害，把握關鍵環節。

第4步：簡化。

把這些遇到問題的地方，從新梳理理解，儘量瞭解更多背景和相關知識，再用盡量簡化的方式從新表達，設法看穿本質。而後，返回第2步。

其實，咱們天天都或多或少地須要向別人講訴本身的想法和觀點，並但願達成他人可以聽懂理解的意圖。可是，費曼學習法最巧妙的地方就在於它深度地解構了這種過程，而且把它當成一種學習方法。

四，學習費曼學習法以後，你會變成一個深入的人

有的時候用費曼學習法是容易的，由於有些事物並不難以理解。可是，面對一些結構複雜的概念，違反直覺的知識，有的時候去解釋是很是困難的。這也是費曼學習法可以促進深度學習最值得思索的地方。經過教別人反思本身的學習，有的時候咱們覺得本身懂了，其實本身並無懂。

有趣的是，從職業角色的角度來看，教師是「費曼學習法」的最大實踐者。當學生們提出本身沒有聽懂的時候，偏偏是促進教師深度學習的時機。固然，教學相長，若是反過來想象的話，學生向老師們解釋一個概念或主題，老師們不斷追問與質疑，這將會是怎樣的一個課堂？

追根尋源的作法不管有多麼複雜，主要之點全在於堅持進行下去。

做者：藍瓶收割機
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