《學會學習-從認知自我到高效學習》

學習的困惑

無心見發現書架上還有這本書，恰好我最近又開始對學習效率產生的疑惑，不知道怎麼提高，因而翻了一遍。 這本書列舉了不少日本名人的學習方法，很是多，近二十種，好比：目標管理&命名思考法、不請自來學習法等等。針對不一樣的性格，給出了不少參考。 若是學習動力、學習方法上有問題，能夠嘗試從中找找有沒有答案。 對於我而言，感觸最深的有三種學習方法，總結以下。

一. 目標管理&命名學習法

具體思路

目標管理：把目標明確，寫下來，並嚴格執行，不要老盯着那些你作不到的事，而要多去關注你能作到的事。 命名學習法：遇事多想一想該如何爲其命名，提升抓住事物本制的能力，從而在命名的過程當中得到準確把握事物概念的關鍵，養成用本身的語言概括總結現有的情報。

適用人羣

• 有幹勁，卻老是看不到成果的人
• 視野較狹，很難作到顧全大局的人
• 想要儘快抓住事務本質的人
• 喜歡命名或下定義的人
• 想作有創造性工做的人

我的小結

• 目標管理通常都能想到，但這個方法執行起來是很考驗執行力的。要作好，並堅持作下去，是一個很困難的事情。
• 命令學習法，這是我第一次據說，我是個不擅長總結概括的人，一直想改掉這個毛病，這個方法給了我很好的啓示。能夠練習從命名開始，逐漸的去摸索到事物的本質，這是個很是棒的建議。

二. 不請自來學習法

具體思路

有幹勁的人永遠保持清醒，時刻準備着。要想讓本身一直有幹勁，能夠從主動的對待每一件事開始，你就能改變。 若是注意不到問題的目標正指向本身，就容易放鬆大意。 時刻準備就緒的狀態能讓人意識清醒，反應速度加快，變得幹勁十足。 堅持養成把全部的問題都當成是本身的問題，積極思考問題的解決方案的習慣。

適用人羣

• 感受作事沒有激情與熱情的人
• 想要擺脫學歷自卑的人
• 喜歡傾聽的人
• 學習目標很是明確的人
• 以爲實踐比死讀書更容易激發學習熱情的人

我的小結

• 平時我常常會參加各類會議，針對關係不大的會議，我基本不多有發言，因此通常會議我會帶着筆記本，去幹本身的事情。
• 長期來看，明顯感受到跟團隊有所脫節，而且對問題也沒有什麼太大的熱情。
• 因此，仍是須要積極參與進去，把別人的問題當成是本身的問題，及時思考，提升本身解決問題的能力。

三. 反覆練習學習法

具體思路

明確理解與熟練的區別，「聽懂」與「會作」有天壤之別。 因此要想徹底掌握一門技能，最好不要把目標設定在一到兩遍，要勤加練習。 要把學會的東西運用到工做、社會甚至是家庭生活中，不然不能稱之爲學習。 學習的意義就在於要培養面對任何困難都能一往無前、沉着應對的精神。 對咱們來講最重要的是把在學習、學藝與運動上的收穫的強大意志，延續到其餘領域。

適用人羣

• 這個思路適用於用全部人，均可以採用。

我的小結

• 這裏有兩點很重要，勤加練習，以及學習中收穫到的意志延續到其它領域。我在練習上，作得仍是很很差的，還須要增強，對本身的要求仍是有點低，不少技能感受彷佛是本身的，彷佛又不是本身的。
• 意志的延續那就更別提了，壓根就沒有養成學習的意志，須要增強。