第一次結對編程狀況反饋

助教關於結對編程的反饋

助教1：

#第四周結對編程反饋#

1.本班多少人，有多少人執行告終對編程；

本班57人，結對編程的有50人

2.同窗們在進行結對編程的感覺彙總；

他們的感覺沒有反饋給我。

在結對編程過程當中，有的人以爲題目難就乾脆不作了。還有的忘記之前的知識，一些小問題都沒處理好，特別是班上大部分人如今還不知道怎麼去調試。

3.結對編程中遇到的問題彙總；

他們所遇到的問題，一是之前的知識掌握不牢固，致使不少東西都忘了。二是最近才學的文件，這周就忘了如何去寫。三是不會去調試，沒法本身去發現問題，每次問問題直接給個代碼，說哪裏有問題，浪費我不少的時間去查找，不會本身細緻的分析。

4.你對結對編程的感覺；

而我最直接的感覺是，會的仍是會，不會的仍是不會，就算是兩我的在一塊兒編程也是同樣的。

5.針對同窗們在結對編程中的遇到的問題，你的思考。

如何解決，能夠把之前的題目寫入博客，作一遍複習。調試得實際去演示，否則說一下也是無從下手。

助教2：

#第四周結對編程反饋#

1.本班多少人，有多少人執行告終對編程；

本班56人，結對編程的有32人

2.同窗們在進行結對編程的感覺彙總；

同窗1

經過結對編程我能知道我存在的一些問題，好比和結對夥伴說明個人作題思路時，我就發現個人思路就由於過於複雜而不容易理解，因而我就去百度找能快速運算的函數，而後就學習到了一些新的函數

同窗2

每週三晚自習是咱們結對編程的時間，個人搭檔每次都來的，可是咱們基本不討論，都是本身作本身的，對於咱們來講討論有點擾亂本身的思路，好不容易想出來的題目只要對方說句話就有可能忘了，因此，咱們通常都是寫完做業後才討論或者就瞎聊，結對編程對咱們來講好像沒有什麼做用，不知道對其餘同窗有沒有什麼效果。

同窗3

結對編程這個想法我以爲是很好，可是咱們並無達到那種效果，就目前我對結對編程的見解都是感到不習慣，會在思考的時候被對方一問問題，本身就一塊兒懵了，

而後本身原本想的是啥也記不得了，因此我會在想是否是要先寫完，再去交流兩我的的想法與問題。

同窗4

結對編程的感覺:此次是與滿晗一塊兒編程的，我以爲結對編程就沒有浪費晚自習的時間，也能促進同窗之間的友誼，最重要的是能夠交流各類的想法

3.結對編程中遇到的問題彙總；

（1）有些同窗不來，此次結對編程只來了30幾我的，積極性不高

（2）來了也是在打遊戲，聊天，根本就沒有討論題目

（3）有的同窗電腦是臺式機，帶不了，來了就坐在那裏玩手機

（4）結對編程兩我的都不會，就很尷尬

（5）兩我的結對，一我的想搞，而另外一我的不想搞甚至不來，致使想搞的人很無奈，就只能去找別人了

4.你對結對編程的感覺；

感覺：感受沒什麼效果，會的仍是會，不會的仍是不會，不過對想去學好的同窗是頗有用的

5.針對同窗們在結對編程中的遇到的問題，你的思考。

（1）結對編程的制度應該改一下

（2）我在羣裏面要求每一個星期三晚上結對編程，可是有些同窗根本就不去晚自習，而後我也不知道應該怎麼搞，我原本想沒去做業就直接0分，可是又不太現實

（3）下週咱們改爲了自由組隊，我認爲比隨機組隊要好，那些會的就會愈來愈熟練，不會的仍是不會

（5）我發現咱們班有大部分同窗都在往前面學，還有小部分同窗差很少只會hello word，差距太明顯

助教3：

#第四周結對編程反饋#

1.本班多少人，有多少人執行告終對編程；

本班41人，執行結對編程的34人

2.同窗們在進行結對編程的感覺彙總；

（1）感受很不錯，能夠相互補充知識點，相互學習和進步，共同思考遇到的問題

（2）沒太大感受，這個編程的對象還不如沒有，以爲對方底子差，不肯合做完成做業，本身獨自完成。

（3）感受不太好，遇到一個也不會作的同窗，還不肯努力去尋找，摸索答案。反而在本身好不容易作出來以後要答案，由於老師說結對編程的小組答案能夠同樣

3.結對編程中遇到的問題彙總；

（1）交際問題 同窗們結對編程的對象可能不認識，從認識到熟悉可能須要時間。再者有些同窗以爲不認識，不想說話，索性本身作

（2）代碼問題 在編寫代碼的過程當中會遇到無數個未知的錯誤，段錯誤，格式錯誤，運行超時。

（3）伸手黨 這個問題是針對助教的，常常性的就是扔過來一個代碼，（你看看哪錯了）。亦或者在不是提問時間直接打電話

4.你對結對編程的感覺；

有好有壞

好 三個臭皮匠頂個諸葛亮，倆我的明顯多條思路，加快解題時間。2我的也會互幫互助，相互進步，相互補足

壞 可能2我的的底子都不太好，心態又懶散，（你會嘛？不會。我也不會誒，那算了把）

5.針對同窗們在結對編程中的遇到的問題，你的思考。

任何事情都具備2面性，整體上來看，我以爲結對編程仍是頗有必要的。同窗之間的互幫互助和共同進步我很喜歡。

助教4：

#第四周結對編程反饋#

1.本班多少人，有多少人執行告終對編程；

本班41人，執行結對編程的38人

2.同窗們在進行結對編程的感覺彙總；

（1）結對編程是一個相互學習、相互磨合的漸進過程。結對編程可以起到使成員之間的學習查漏補缺，對已學知識進行高效率的複習和鞏固，且互相爲同伴、同窗，同齡人之間能更輕鬆的提問與探討。

（2）和一個不認識而且又不會的人結對，還不如不不搞

（3）沒當回事，愛來不來，來了也不結對編程

（4）兩我的雖然結對，可是並不交流，各作各的

3.結對編程中遇到的問題彙總；

（1）對於結對編程，不少人來了卻連電腦都不帶，來了也就是玩遊戲

（2）因爲隨機結對，因此積極性不高，兩人結對，老死不相往來，互不搭理

（3）兩人基礎都差，又互不認識，都不會寫，結果大眼瞪小眼

（4）兩人當中一人想學而一人不想學，致使結對編程未能實際完成，最終就只是單幹

4.你對結對編程的感覺；

有利有弊

大多數人壓根沒把它當回事，不少人都是以完成任務的形式到達了班級。有基礎的人結對，能夠互補，對於想努力學習的人而已，這也是很好的，可是若是二者差距過大，結對就有所不利，會的依然會不會的依然不會，還有當兩人對不會並且都不肯意去學的時候，結不結對就毫無心義了。

還有很多同窗向我反映，結對編程是雞肋，有點麻煩和浪費時間。

5.針對同窗們在結對編程中的遇到的問題，你的思考。

隨機結對有太多弊端了，不利於結對編程，因此，以我所見須要調整，將隨機結對更改成自由組隊

對於不肯意去學的人，我也一籌莫展

助教5：

#第四周結對編程反饋#

\1. 本班多少人，有多少人執行告終對編程；

本班41我的，執行結對編程的39人

\2. .同窗們在進行結對編程的感覺彙總；

1) 比本身一我的寫好，互相學習，共同進步

2) 我和我隊友一塊兒編程，咱們一塊兒作題目，一塊兒思考，其中咱們對第五週基礎題感到惱火，想了各類各樣的方法來寫，其結果仍是答案錯誤，最後仍是從網上查找到啦解決辦法。

優勢：結對編程可以思考的更全面一點，也更加容易寫出代碼出來，優點互補，也容易交到朋友。

缺點：不過，由於結對編程的兩我的是系統隨機匹配的，兩人互不認識，因此交流起來就有點困難，也容易起爭執，不利於及時完成做業。

3）兩我的對編寫程序的熟練度都不高，也很容易出現一些小問題，或者根本就不知道某些地方該怎麼寫，後來向大佬求助，才慢慢的到好轉，整體來講還能夠

4）對於此次結對編程，我感受在互相討論的過程當中加深了本身對之前知識的理解，同時又學會了一些新的知識，感受結對編程仍是能夠促進編程能力的

5）這一篇文章末尾感想描述較多，我我的也以爲他認真思考了，能夠參考參考

http://www.javashuo.com/article/p-zietdjlo-gu.html

\3. 你對結對編程的感覺

優勢：就我本身來講，以前也至關於和別人對同一題目和知識點探討過問題，確實，對同一個問題我的有不一樣的見解，有時能彌補本身的不足，討論問題也能留下深入印象，鞏固知識，能很快找到思路。

缺點：若是結對雙方中有一人想學但不怎麼會，而另外一人根本不會，還不肯意學習，這就有點糟糕了，因此這一週從新組隊，願意組隊的就申請，不肯意的就隨機分配，他們也以爲本身組隊效果不錯。

\4. 感受有些人學習動力不足，我是否是該作些什麼？若是能夠，我能夠和他們探討將來的路，最好讓他們本身明白本身該學些什麼東西，而不是像如今這樣被動學習。

學習動力不足分爲下面幾種狀況，①直到如今，有些人還沒明白本身已經在大學，他們爲不掛科而學習。

②有些人不喜歡這個專業，打內心不學習，這個我沒辦法

③有些人如今學着還行，可是對於之後究竟要作什麼沒有明確的目標，有點迷茫，所以致使學習動力不足，這些人我能夠給他們一些引導。

至於師生關係，我想絕大部分人也只是看看那篇文章，而沒有從高中轉變過來，至於如何改變這種狀態，我認爲老師每次課後能夠佈置一個思考題（沒有固定答案，自由發揮，字數不限），分值可佔每次做業的1/4左右，讓學生多思考思考，思考的多了，纔會明白本身來這裏的意義