《躍遷-成爲高手的技術》之聯機學習

概述

今早我8點多到公司趕在別人上班以前把《躍遷》看到了185頁。看了兩節。一節是「聯機學習者：成爲知識的路由器」、另外一節是《終身提問者：問題比答案更有效》。前一節提出一個快速學習的方法：成爲知識的路由器。後者更像是說怎麼聯機學習更有效：善於提問。

 

聯機學習舉例

書中的觀點是最弱的學習方案是本身死扣，遇到問題查資料要好一些，善於向別人取經爲最佳方案。向大牛取經，大牛的觀點成爲本身的觀點，本身成爲知識的路由器，能夠起到讓別人驚豔的效果。

上小學一年級的時候，鄰家姑娘父母對其管教甚嚴，不准她隨便和別人玩，只能和我玩。還把她家門鎖上，只留下我，其餘小孩都在外面。這是個很是失敗的教育方式，以致於這個姑娘很是叛逆，很早就輟學了。

她父母之因此對我有好感是由於好比在他們家看三國，我會提出很是有見地的觀點。怎麼提出來的呢？我哥和我媽在家看三國常常交流嘛，我就是記住了他麼的談話而已。一個一年級小學生說出了大學生水平的觀點，確實聽起來挺讓人驚豔的。

在平時工做中，這種成爲知識路由的方法也是隨處可見。辛辛苦苦寫了兩天代碼解決了一個性能問題。領導過來問你怎麼解決的，他花了20分鐘弄明白了這個方案，還常常在別的團隊做爲一個案例精彩的講述着這個實戰方案。

就像是要發現一個新元素（瞎舉個栗子好比：氧元素）可能須要上百年的時間。可是一旦發現了這個元素和已有的元素作化合就很快了。因此從效果的角度，化合比發現元素確實能更快實現「躍遷」。生態化反嘛。

 

聯機學習運用

按期交流

在團隊中，每週都有組會，咱們取名「茶話會」，就是一個思想的交流碰撞。真的挺碰撞的，動輒就被懟。這是好事。這也是爲何招人的時候要招高於團隊現有平均水平的，有亮點的。總體才能更上一個臺階，有更大的產出。

 

團隊內輪崗

在咱們團隊裏，沒有人固定負責哪一塊。都是R任務。每一個人都會作到不一樣的東西。這樣的好處是你們有更多的相互學習、同時是一個去中心化的，沒有人是單點。也不會由於一件事情作煩了而產生離職的想法。

 

總結

借用上學時學過的課文：有志與力而不會用着皆虎之類也。

 

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