圖書館態勢感知模型

高校圖書館態勢感知的核心目標，是利用圖書館門禁數據、借閱數據，把握讀者的進出規律以及借閱規律、能夠細分爲：

一、讀者進出圖書館的時間規律

二、圖書資源的使用規律

三、自修室的使用規律

四、其餘輔助館藏資源的使用規律

五、某一讀者的進出規律和借閱規律

六、某一圖書資源使用規律

筆者通過精心準備，用4個模塊展示分析結果，每一個模塊對應一個頁面：

一、總體狀況模塊

二、一日視圖模塊

三、圖書視圖模塊

四、讀者視圖模塊

1、 總體狀況模塊

總體視圖模塊主要展現一段運營時間（如一年，開館以來）以內的，圖書館、讀者、圖書、設備的相關數據。

（一）整體狀況預覽

整體狀況預覽條，能夠一目瞭然的知道，在2013-09-01到2015-08-31兩年時間，該圖書館總進出人數16400人，進出2050326次，其中14246人總共節約76737本書，總流通次數約472858冊次。

（二）圖書館每日進出人次統計

圖書館每日進出人次統計，從圖中咱們能夠看到：

a、2014年9月到2015年7月的進出總人次明顯比2013年9月到2014年7月的總人次多，這個狀況辦學規模，學生的努力程度有關；

b、每一個學期都是學期末進出人次最高；

 （三）圖書館每日進出人數和借閱人數對比分析

從圖書館每日的進出人數和借閱人數的對比看出，借書人數佔比在學期的開始要比結束高，這個角度能看出，學生在不一樣的時間段使用圖書館的目的不一樣，剛開學的時候，主要是借書，學期快結束的時候，主要是自習，不借書了。

 （四）圖書館每日借出圖書冊次分析

每日借出圖書冊次給出的信息量仍是比較大的。

a、每一個學期的開始，借出的圖書最多。

b、每一個學期的結束，借出圖書量也會來個忽然的上升；

看到這個圖，筆者想到了本身，自我控制能力比較低，開學的時候，立下宏偉目標，作的過程當中，就下降了熱情，快結束了，才又想到了本身的目標，「明天開始」。

2、 一日視圖模塊

一日視圖模塊主要展現圖書館一日的，讀者、圖書、設備的相關數據。

 （一）整體狀況預覽

今天是週二，最先有記錄的進入圖書館的時間是07:07:45，最晚有記錄的離開圖書館的時間是22:10:27，今天總共有1592人進出3974次，其中248人總共借了936冊次圖書，不一樣名圖書460冊。

（二）當日圖書館進出量/人數分析

當日圖書館進出量分析，主要展現每日圖書館的進出人次的高峯時段，從圖中能夠看出，此日，高峯期主要是08:10,10:10,16:10,19:10,21:50；今後圖中還能夠看出，從17:40到19:40這兩個小時的時間內，圖書館進出量比較密集；

當日圖書館進出人數分析也有相似的解讀，如、讀者從21:40開始集中離開圖書館等相關信息。

（三）圖書館研修室使用狀況 

此餅圖顯示，單人研修室進出人次有25，佔比89%，能夠顯示出進出研修室的偏好，讀者喜歡一我的學習，三人研修室，六人研修室分別是1,2人，能夠這樣解讀「一看室內有人，他人就不和他爭了」。

 讀者人均進出次數2.5次，和人均借閱冊次1.9冊。此兩項指標是圖書館提供服務，購買圖書的重要維度。

（四）圖書館借出圖書主要類目統計 

借出圖書書目分析餅圖，能夠看出I247開頭的圖書借出量最多，佔比18%，此數據的一個重要意義是，必定程度上衡量該高校的學科強項，和讀者閱讀偏好，如電子科技大學的借閱數據，爲何文學類圖書反而排第一呢，能夠從學科結構，課程設置，學生興趣，日期等角度分析這一反常現象。

（五）當日圖書館進出狀態分析

當日圖書館進出狀態分析，展現了進門和出門次數，上圖能夠看出，進出狀態次數很是接近，平均1987次，這能夠說明，今日門禁採集系統，圖書館管理狀態都比較良好，沒有特殊事件的發生。

（六）當日高峯時段排名圖 

當日高峯時段排名圖，顯示了一天的讀者進出量高峯時段，不考慮21:50主要是出門的話，進出高峯期就是下午16:10，學生下午下課上圖書館，借閱圖書，查看資料，狀態很是不錯的。

（七）今日最受歡迎圖書 

今日最受歡迎圖書，展現了借閱量最多的圖書，如《管理信息系統》今日借閱了6次。

（八）今日推薦圖書 

今日推薦圖書，就是根據今日圖書借閱次數，給出關聯模型，給圖書打出推薦指數，一樣都是MATLAB，不一樣的版本，不一樣的出版社，不一樣的做者，這樣的推薦就頗有針對性了。

3、圖書視圖模塊

圖書視圖模塊主要展現，圖書的借閱規律，借閱人的圖書館行爲偏好，閱讀偏好等信息。

（一）整體狀況預覽

一年多的時間內，鹿鼎記被20我的借閱了110次，直觀信息，每一個人把5卷本給閱讀一遍啊！

（二）圖書借閱時間分析

圖書借閱時間分析，展現了圖書的借出日期及人次，如2015-05-03鹿鼎記借出9人次。

（三）圖書借閱星期分析 

從圖書借閱星期分析能夠看出，鹿鼎記在周2，周3，週末借出的次數明顯偏多。週二週三翹課，週末躺在宿舍看小說嗎？這是苦並消散的大學生活啊。

讀鹿鼎記的人，人均讀了5.5次。

 （四）借閱羣體研修室時間分析

讀鹿鼎記的人，研修室是基本上不進的，一年以內，20我的進了4人次。

（五）圖書借閱人閱讀偏好 

讓上帝告訴你，咱們發現了什麼，看鹿鼎記的這類人，借閱的圖書基本上是武俠類，咱們能夠給他們一個稱號叫武林嗎？

（六）圖書借閱人分析 

22607號學生是絕對的鹿鼎記愛好者，說不定，人家是專門研究金庸老先生的專家。

4、讀者視圖模塊

讀者視圖模塊，是對一個讀者進行畫像刻畫，進出日期分析，進出星期分析，進出時段分析，圖書借閱分析，研修室進出狀況，閱讀偏好，相關羣體等信息。

 （一）整體狀況預覽

能夠看出，編號16111的學生，在2014年09月入學，截止2015-03-23，總共進出圖書館218次，總共借閱了104冊圖書，借閱了232次，平均一本圖書借閱兩次，相對比較認真。沒有進過研修室，多是該學生有其餘學習地方，如固定的自習教室等等。

（二）日期分析 

能夠看出該學生進出圖書館的次數以及借閱圖書的次數比較穩定；

（三）時段分析  

從進出時段來看，該學生是爭分奪秒的學生，基本上有時間有去圖書館了，晚上7點進圖書館，22點出圖書館，能夠推測是個模範學生。

（四）星期分析   

該學生在周2，周5進出圖書館次數比較少，能夠從課程設置角度尋找合理解釋；

（五）我的讀書偏好分析   

從我的讀書偏好角度講，大學語文教程，微積分進階，這類教材教輔參考類圖書排名靠前；從我的興趣角度來說，內心學類的書籍，該學生也常常閱讀；從閱讀書目分類角度看，該學生O類，B類圖書比較多。

該學生沒有進過圖書館研修室，該學生基本是每次出入圖書館都要借上1.1*2=2.2本圖書，「歷來沒有空着手從圖書館出來過」。

 （六）相同閱讀習慣校友

相同閱讀習慣校友，除去本人外，編號15173,15147的兩我的閱讀習慣最接近16111，可是相對來說，閱讀重合度還不是很大。

（七）可能喜歡的其餘圖書

可能喜歡的其餘圖書，介紹了相同的閱讀羣體的，閱讀偏好，能夠看出該類羣體理工科背景十分突出，除本學科外，對心理學，哲學有濃厚的興趣，新編大學語文教程只能是該學生的一個特點，補充語言能力，或者我的愛好。