學不會前端開發，緣由居然是觸類旁通？

如標題所示，前端新人在學習的時候，要不要觸類旁通？這事情還在從前天提及，...

個人一個學生，已經上班一年多了，基本的js、jq應用都沒問題。但不知道如何提升本身的技術能力，關於業務分析、開發邏輯這方面的思路基本沒有，看過她寫的代碼，基本都面向過程式的，函數套函數的調用，基本上沒有代碼結構設計的思路。

由於她很清楚本身的問題，因此也很努力的在學，每次做業都會交。上次課講到prtotype原型模式，這是最基本的設計模式嘛，因此關於設計模式的內容我通常都會從這裏開始，這是她的關於原型模式的做業，

我通常會要求從思路和代碼二個層面上完成做業。思路就是在紙上把代碼的結構寫出來；代碼層面就是編寫具體的代碼，而後給我看截圖，在這個階段我不要求運行，只要求代碼結構上的思路要到位。同窗們從上面截圖能夠看到，這做業寫的沒問題啊，很清晰。雖然代碼截中的this init這裏少了一個.。

那我就想，既然沒問題了，就繼續吧。「輪播圖的業務邏輯」走起，

這個圖講了下，ok沒有？她表示也聽懂了，同窗們這個輪播圖啊這並不難啊。我說你既然聽懂了，那就給我描述一下這個邏輯圖是啥意思吧？她也基本上說清楚了。

Ok，那就下課吧。

每次不用多，只講一個知識點，搞清楚就ok。王石有個攀登珠峯的廣告說，「向前一小步，也是新高度」嘛。

而後我就安心的等着她的做業了。

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做業還沒來呢，微信上跟我說，

我內心戈登一下，怎麼回事？不是聽懂了麼？這是又忘了？好吧，那就再講唄，沒別的辦法啊。我就跟她說，

我還得安慰她，哎呀，彆着急，要的就是這個效果，都有這個過程。唉，畢竟人家也是付錢給我了嘛，也不能嚴厲啊。是吧，，

而後約好時間，上課，我就1，2，3，4的小嘴叭叭叭的又給講一遍。聽懂了嗎？聽懂了什麼的。而後在下課的時候，我就多說了一句話，我跟她說，【我不是給你示例的代碼了嘛，你左邊打開個人代碼，右邊是你本身要寫的，你反覆參考對應着寫】。

結果大家猜怎麼着？

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我這個學生說，「喔，能夠這樣啊，我還覺得不能參考你的呢。我想，若是照着你的寫、抄，那你會怪我沒有本身努力寫。那我下次再遇到這個問題就不知道怎麼本身解決了，因此我就想，我要【觸類旁通】」。

我這心情啊，而後我定了定神，跟她說了下面這些話，

因此同窗們，無論你是否是個人學生，我真心的跟大家說一句，【在沒有造成必定的代碼量的時候，就不要追求什麼觸類旁通了】。你連個一都沒有呢，拿什麼反三啊。生活本就如此艱難，就不要太難爲本身了。

今天週末，老婆孩子不在家，

話說我在網上教人前端開發課程，也講了三年多了，放在任何一個行業都已經算入行了。因此覺着吧，我也能夠小小的總結一下。我就發現，個人學生裏面，學不會js編程的，主要有三種學不會，(我不知作別人的學生是啥樣)

一、是沒耐性，只想高薪；

二、是聽不懂；

三、是記不住；

第一種沒啥好說的，學幾天沒興趣人家就走了，略過不表；

第二種聽不懂，怎麼個不懂法呢？

ta不會假設，腦子裏不能想象多個不存在的東西或未發生的事情，而後推理它們之間的關係。這種狀況的學生很是、很是、很是多，雖然都通過了九年義務教育，都有基本的抽象思惟能力。

可是上面那個輪播圖，我畫了幾個線表示關係，而後換了一種代碼的組織方法，爲啥就懵逼了？輪播圖多簡單啊，二個按鈕事件控制一個ul來回動，再加一個計數器if邏輯判斷移動往復。這不就是寫代碼的時候，腦子裏不能想象二個按鈕，一個ul，而後推理它們之間的關係麼。

不少工做二三年的同窗在提高本身技術層級的道路上，就卡在這一環節上，【缺少抽象、推理、分析能力】。你能聽懂，表明你有基本的抽象邏輯思惟能力，九年義務教育沒白上。但爲何寫不出來呢？這就引出下一條了，

第三種記不住，那就是不熟練，這沒什麼多說的，你就多寫多練就是了。

我在本文結尾的時候說這個，是想表示【學習前端開發這個事的難度，是動態的】。而後這個web前端開發的提升課程，目前剛剛開課，想上車的同窗依然來得及，主要是面向已經有一些前端基礎，但提高乏力的同窗。

能夠看一下web前端提升班的課程，【6月期的課程已經開課了】

若是以爲本文對你有用，關注個人微信公衆號【web前端教室】，謝謝