201521123098 《Java程序設計》第12周學習總結

時間 2019-12-14

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1. 本週學習總結

1.1 以你喜歡的方式（思惟導圖或其餘）概括總結多流與文件相關內容。正則表達式

1. Input Stream —— 數據提供者可從其中讀數據輸出流；Output Stream —— 數據接收者可往其中寫數據；
  2. 字符流底層具體讀寫操做仍是使用字節流；
  3. InputStream、OutputStream是字節流全部類的父類定義了一些全部字節流共有的方法，屬於抽象類 —— 不負責具體的讀寫操做；
  4. 若是不關閉一個輸出流，一些數據可能會丟失，因此flush方法來強制寫出緩衝區的字符；
  5. 緩衝區能夠加快流的讀取或寫入速度；
  6. InputStreamReader和OutputStreamWriter在字節流和字符流之間進行轉換。

2. 書面做業

將Student對象(屬性：int id, String name,int age,double grade)寫入文件student.data、從文件讀出顯示。編程

1. 字符流與文本文件：使用 PrintWriter(寫)，BufferedReader(讀)編輯器

1.1 生成的三個學生對象，使用PrintWriter的println方法寫入student.txt，每行一個學生，學生的每一個屬性之間用|做爲分隔。使用Scanner或者BufferedReader將student.txt的數據讀出。(截圖關鍵代碼，出現學號)
函數

1.2 生成文件大小多少？分析該文件大小
學習

生成文件大小爲48字節，由於每行學生的信息加上格式符號「|」爲14字節，每一個換行符爲2個字節，即：(14+2)*3=16*3=48(字節)

1.3 若是調用PrintWriter的println方法，但在後面不close。文件大小是多少？爲何？
編碼

文件大小變成了0字節，由於close方法的做用就是強制將緩衝區裏的數據傳如文件，而不close就會致使數據傳輸失敗以至數據丟失。

2. 緩衝流3d

2.1 使用PrintWriter往文件裏寫入1千萬行(隨便什麼內容都行)，而後對比使用BufferedReader與使用Scanner從該文件中讀取數據的速度（只讀取，不輸出），使用哪一種方法快？請詳細分析緣由？提示：可使用junit4對比運行時間
code

如圖，很明顯BufferedReader讀取數據的速度塊不少；
  由於Scanner每次的讀寫直接由文件中將數據逐個讀取；
  而BufferedReader當緩衝區空才真正進行文件數據的讀取；
  如此就比如玩過山車，一車滿滿的遊客一塊兒玩一趟總比一我的玩一趟快了不少倍。

2.2 將PrintWriter換成BufferedWriter，觀察寫入文件的速度是否有提高。記錄二者的運行時間。試分析緣由。對象
```
將rintWriter換成BufferedWriter後，寫入文件的速度有所提高，緣由同上。
```

3. 字符編碼blog

3.1 現有EncodeTest.txt 文件，該文件使用UTF-8編碼。使用FileReader與BufferedReader將EncodeTest.txt的文本讀入並輸出。是否有亂碼？爲何會有亂碼？如何解決？(截圖關鍵代碼，出現學號)

如圖，產生了亂碼；
  由於不一樣的語言編碼就應該用不一樣的譯碼器譯碼，由UTF-8編碼就應該用相應的譯碼器來譯碼後輸出，而.txt文本是用GBK天然是會亂碼。
  用如下方式更改代碼便可：

3.2 編寫一個方法convertGBK2UTF8(String src, String dst)，能夠將以GBK編碼的源文件src轉換成以UTF8編碼的目的文件dst。

4. 字節流、二進制文件：DataInputStream, DataOutputStream、ObjectInputStream

4.1 參考DataStream目錄相關代碼，嘗試將三個學生對象的數據寫入文件，而後從文件讀出並顯示。(截圖關鍵代碼，出現學號)
```
寫入文件：
```
```
從文件輸出：
```

4.2 生成的文件有多大？分析該文件大小?將該文件大小和題目1生成的文件對比是大了仍是小了，爲何？

如圖，文件爲66字節；
  相比題目一輩子成的文件大了，由於二進制文件和文本文件的編碼方式不一樣；
  如對於二進制來講int型變量是4個字節，而在文本文件中int變量儲存的值爲1位就是1個字節。

4.3 使用wxMEdit的16進制模式(或者其餘文本編輯器的16進制模式)打開student.data，分析數據在文件中是如何存儲的。
4.4 使用ObjectInputStream(讀), ObjectOutputStream(寫)讀寫學生。(截圖關鍵代碼，出現學號)

5. Scanner基本概念組裝對象

編寫public static List readStudents(String fileName)從fileName指定的文本文件中讀取全部學生，並將其放入到一個List中。應該使用那些IO相關的類？說說你的選擇理由。
```
1. Scanner類——用於輸入文件中所提取的數據；
  2. File類——提取文件。
```

7. 文件操做

編寫一個程序，能夠根據指定目錄和文件名，搜索該目錄及子目錄下的全部文件，若是沒有找到指定文件名，則顯示無匹配，不然將全部找到的文件名與文件夾名顯示出來。

7.1 編寫public static void findFile(String path,String filename)函數，以path指定的路徑爲根目錄，在其目錄與子目錄下查找全部和filename相同的文件名，一旦找到就立刻輸出到控制檯。(截圖關鍵代碼，出現學號)
7.2 加分點：使用隊列、使用圖形界面、使用Java NIO.2完成（任選1）
```
隊列：
```

8. 正則表達式