學生的頭腦是容器仍是火把？

學生的頭腦是容器仍是火把？

古希臘學者普羅塔戈說過：「頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束須要被點燃的火把。」

看完這周的學生做業，我就想起上面這句名言。

最近幾年，我有一個深入的體會：瞭解學生是上好課的一個基礎。若是老師不瞭解學生的基礎，每週的學習狀況，學習狀態，學習效果，那麼，很多同窗從第三週就開始跟不上學習進度了，而後就放棄學習了，等着期末背背就過關了。這樣四年的學習效果就像大學生上課爲何必定要認真聽講？所說的 有不少人上完了大學，思考方式仍是那種「原生態」的模式:

所謂的原生態就沒有通過系統刻意地訓練，沒有通過斧正，而是任由隨機事件隨機衝擊產生隨機結果的狀態。若是你從大學畢業的時候，你的大腦裏沒有留下任何你的專業領域帶給你的精神、信念、理論和體系，只是比走進大學的時候老了四歲，那你的思考方式極可能就是原生態的。

咱們的學生素質是逐年提升的，根據對信安系的同窗的瞭解，我能得出這個結論，這也是大多老師的共識。離開計算機系十年了，對計算機系同窗不大瞭解了，下學期要給他們上課了，基於之前上課三週還進不了狀態的狀況，我設計了三次預備做業來了解學生，督促學生：

• 預備做業01:你指望的師生關係是什麼？: 讓同窗們瞭解「Trainer/Trainee」是最好的師生關係，反作用是讓同窗們學會了Markdown。
• 預備做業02 : 體會作中學（Learning By Doing）：讓同窗們瞭解「作中學（Learing By Doing）」的學習方法與刻意訓練在技能獲取中的重要性，反作用是讓同窗們展現本身，老師瞭解學生。
• 預備做業03：課程基礎：利用搜商，打下課程的Linux基礎，初步體會什麼叫學習上的觸類旁通，融會貫通。老師教十個你會6個就及格了？不，應該是老師教十個，你會100個乃至更多，至少具有這樣的潛能。

預備做業02 : 體會作中學（Learning By Doing）以下圖：

這周的學生做業,福州大學，張棟老師(博客)

婁老師這個博客做業的題目，我以爲出的真心好。通常咱們都是在課程開篇做業：「對課程瞭解多少，對課堂有什麼期待。」 學生沒上過課，也很難說出有什麼瞭解和期待，似是而非的應付了。並且是以課程爲中心的視角。婁老師這個題目，以學生爲中心的視角，開篇做業應該是學生展現本身，老師瞭解學生的過程和目的。徹底活躍和打開了學生的心扉，認識了不同的學生和不同的武藝。還蘊含了 加強學生本身體會能力之不易的意識。 以前就默默想引用到 下學期課程在寒假裏的開篇做業了。

微軟的鄒欣老師(博客,微博,豆瓣)建議說：

• 標準若是稍微低點，「超過60%的人」，可能就會有更多的學生勇於表達本身的優勢了...

即便這麼高的標準，結果都令我大出意外。之前說咱們的學生素質高，一方面是咱們的學生的入學成績整體一年比一年高，其餘的就只能從一些學科競賽，運動會，辯論賽，四大歌手，畢業晚會上零星的感覺到部分同窗的優秀。這一次我係統瞭解到了1623班的同窗的優秀，感受不努力教好他們，任由他們上完了大學，思考方式仍是原生態模式，做爲老師真是對不起良心。

以超過周圍90%爲標準，1623班的同窗們各類了不起，各類高手涌現：

• 20162301：鋼琴，長跑
• 20162302：卡通畫
• 20162303：繪畫（國畫，水粉，水彩，線描，素描），中長跑
• 20162305：籃球
• 20162306：聲樂
• 20162307：舞蹈
• 20162308：視頻後期製做
• 20162309: 繪畫
• 20162310：足球
• 20162311：素描
• 20162312：歷史
• 20162314：足球 鋼琴 吉他 數學
• 20162315：羽毛球
• 20162316：聲樂
• 20162317：舞蹈
• 20162318：飛鏢
• 20162320：書法
• 20162322：長笛
• 20162324：舞蹈
• 20162325：鋼琴
• 20162326：足球
• 20162327：足球，鋼琴，唱歌
• 20162328：二胡
• 20162330：繪畫，英語口語

同窗們分享了他們獲取這些技能的學習經驗：

• 謙虛，認識到不足才能進步
• 堅持，大量重複訓練是技能獲取的關鍵，沒有必定的訓練量是不行的
• 思考，自省，持續提升
• 興趣，興趣是最好的老師
• 刻意練習
• 作中學，多實踐
• 反饋，重構
• 激勵制度
• ......

同窗們掌握了作好一件事情的正確方法，學好專業課中的程序設計不是一件難事。

JUSTPUB的周筠老師(知乎,微博,豆瓣)說：

我看了你的學生的多篇博客，被這麼富有啓發性的問題引出的自述吸引了[玫瑰]真棒👍我看了你的學生的多篇博客，被這麼富有啓發性的問題引出的自述吸引了[玫瑰]真棒👍

我相信此次做業不但讓老師瞭解了學生，也讓同窗們有了更深刻的瞭解。自我感受良好一下，我認爲老師當教練是實現「以學生爲主體，以老師爲主導」的最好的方法，此次做業是一個很好的範例。

助教王志強老師也很給力，點評了同窗們的博客，還給出了做業總結,相信在王老師的幫助下，必定有優異的教學效果。

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